2016年11月14日，貴陽城鄉(xiāng)建校專業(yè)教師李營帶隊(duì)前往重慶師范大學(xué)職教師資學(xué)院進(jìn)行為期7天的先進(jìn)辦學(xué)管理學(xué)習(xí)。 　　此次學(xué)習(xí)中，聆聽了教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心課程建設(shè)研究院秘書長張振筍教授、重慶市教育評估院職成教評估所所長黃承國所長、重慶市教科院副研究員周永平博士分別從新時(shí)代下的師生關(guān)系建設(shè)、新時(shí)期中職專業(yè)建設(shè)、教學(xué)運(yùn)行管理與剖析等職業(yè)教育方面的前沿演講。張振筍教授提出，職業(yè)教育就是就業(yè)教育；教育是一種服務(wù)，必須要問被服務(wù)對象需要什么樣的服務(wù)；教育是學(xué)生的教育，課程是學(xué)生的課程，學(xué)校是學(xué)生的學(xué)校；教師應(yīng)有教育對象意識，尊重教育對象，研究教育對象，服務(wù)教育對象，發(fā)展教育對象，要研究學(xué)生的欲望，通過優(yōu)質(zhì)的服務(wù)滿足其欲望從而改善現(xiàn)代化職業(yè)教育下的師生關(guān)系。黃所長從分析職業(yè)教育面臨的新環(huán)境入手，介紹了當(dāng)下“德國工業(yè)4.0”、“中國制造2025”、“互聯(lián)網(wǎng)＋”對中國產(chǎn)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生的重大影響，引發(fā)的新的產(chǎn)業(yè)革命，進(jìn)而影響到職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)規(guī)格、課程內(nèi)容、人才培養(yǎng)模式，同時(shí)強(qiáng)調(diào)面對新環(huán)境新挑戰(zhàn)時(shí)的職業(yè)學(xué)校戰(zhàn)略選擇應(yīng)達(dá)到三大目標(biāo)：提高職業(yè)教育質(zhì)量、增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力、構(gòu)建現(xiàn)代職教體系。周永平博士主要從中職學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)方面介紹了教學(xué)運(yùn)行管理與剖析的主要方法。從為什么要診改、什么是診改、怎樣開展診改、學(xué)校如何組織實(shí)施等幾個(gè)方面展開討論了教學(xué)診斷與改進(jìn)的必要性、實(shí)施方法以及制度如何落地的問題。 　　學(xué)習(xí)間余還參觀考察了重慶市九龍坡職教中心、重慶市工商學(xué)校、重慶市龍門浩職業(yè)中學(xué)三所職業(yè)學(xué)校的校園文化、學(xué)生素質(zhì)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、校企合作、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面，并著眼于職業(yè)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要，同時(shí)還邀請三所學(xué)校的校長介紹了在辦學(xué)理念、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、學(xué)生管理、校企合作等方面的成功經(jīng)驗(yàn)。 　　2016年11月25日，學(xué)習(xí)歸來的李營老師就這次學(xué)習(xí)中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，按照學(xué)校的安排對全體教職工進(jìn)行有針對性的專題性講座。學(xué)校通過這種部分外出取經(jīng)、內(nèi)部全員學(xué)習(xí)的方式，有計(jì)劃有目標(biāo)的提升全體教職工的專業(yè)能力，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展建設(shè)。