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成都科華職業(yè)技術(shù)學(xué)校2019年錄取分?jǐn)?shù)線

作者：招生辦老師來(lái)源：招生之家時(shí)間：2024-07-05 16:11次

摘要：成都科華職業(yè)技術(shù)學(xué)校成立于2006年，學(xué)校成立以來(lái)致力于建設(shè)良好的校園，能夠給學(xué)生們一個(gè)美好的成長(zhǎng)環(huán)境。從基礎(chǔ)建設(shè)出發(fā)，學(xué)校建立了優(yōu)美的校園環(huán)境、擁有完善的生活、教學(xué)設(shè)施設(shè)備

招生代碼：51196
成都科華職業(yè)技術(shù)學(xué)校2019年錄取分?jǐn)?shù)線：2019年錄取分?jǐn)?shù)線暫未公布，學(xué)生可持相關(guān)證件到學(xué)校咨詢報(bào)名。
學(xué)校簡(jiǎn)介
成都科華職業(yè)技術(shù)學(xué)校成立于2006年，學(xué)校成立以來(lái)致力于建設(shè)良好的校園，能夠給學(xué)生們一個(gè)美好的成長(zhǎng)環(huán)境。從基礎(chǔ)建設(shè)出發(fā)，學(xué)校建立了優(yōu)美的校園環(huán)境、擁有完善的生活、教學(xué)設(shè)施設(shè)備，為學(xué)生提供了基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)和生活保障。學(xué)校還十分注重校風(fēng)建設(shè)，以中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，加強(qiáng)校風(fēng)校紀(jì)的建設(shè)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)修養(yǎng)，再?gòu)膶W(xué)生的專業(yè)技能的培養(yǎng)中鍛煉學(xué)生的專業(yè)技術(shù)，最終使學(xué)生成為綜合素質(zhì)較高、專業(yè)技術(shù)過(guò)硬的應(yīng)用型人才。
校園占地面積13萬(wàn)平方米，校舍建筑面積6萬(wàn)平方米，建有國(guó)際專業(yè)足球場(chǎng)1座，5片標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)，運(yùn)動(dòng)設(shè)施齊全；學(xué)校圖書閱覽室藏書達(dá)四萬(wàn)余冊(cè)，報(bào)刊種類85種，計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室6間，計(jì)算機(jī)共300余臺(tái)；學(xué)校建有模擬導(dǎo)游實(shí)驗(yàn)室、旅游綜合實(shí)驗(yàn)室、高爾夫訓(xùn)練室、形體訓(xùn)練房、基礎(chǔ)護(hù)理室、醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室、康復(fù)訓(xùn)練室、模擬客房、模擬餐廳、茶藝室、心理咨詢室等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室。學(xué)校堅(jiān)持多層次、專業(yè)化、規(guī)范化、品牌化的發(fā)展戰(zhàn)略；以辦學(xué)機(jī)制最優(yōu)、專業(yè)品牌最佳、學(xué)生向往、家長(zhǎng)放心、行業(yè)公認(rèn)、社會(huì)推崇的職業(yè)學(xué)校是學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。
特色專業(yè)介紹
學(xué)校開設(shè)的特色專業(yè)航空服務(wù)、中西餐制作、旅游服務(wù)、體育舞蹈、有氧健身運(yùn)動(dòng)、養(yǎng)老事務(wù)管理，準(zhǔn)確把握社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合已有的學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。學(xué)校擁有高端教學(xué) 教學(xué)設(shè)備，重金打造的各種模擬實(shí)訓(xùn)室。制定了符合企業(yè)要求的“專業(yè)計(jì)劃”，具有目標(biāo)的“專業(yè)方向”培養(yǎng)，模塊化的“課程設(shè)置”，情景化、師徒制的“教學(xué)模式”，讓學(xué)生更好地獲得專業(yè)知識(shí)和承傳高尚品德，有利于培養(yǎng)出高水平的專業(yè)性技術(shù)人才。
學(xué)校特色專業(yè)加強(qiáng)學(xué)校與眾多國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)單位聯(lián)合，資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共建教學(xué)和科研基地，在合作過(guò)程中學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參加社會(huì)，保證了學(xué)生理論與校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)及就業(yè)相結(jié)合的職業(yè)教育培養(yǎng)模式。職業(yè)教育“現(xiàn)代師徒制”是“校企聯(lián)合、雙師培養(yǎng)、工學(xué)交替、崗位成才”。學(xué)習(xí)方式與時(shí)間上，以“學(xué)校課堂教育+崗位師徒技能培訓(xùn)”相結(jié)合為主要方式，工學(xué)交替；學(xué)習(xí)內(nèi)容上，以“知識(shí)+技能”為主要內(nèi)——是理論與實(shí)踐的結(jié)合，職業(yè)與專業(yè)、崗位與課程的完全對(duì)接和融合，并將職業(yè)技術(shù)與職業(yè)精神貫穿于育人全過(guò)程。同時(shí)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求趨勢(shì)能夠及時(shí)反饋給學(xué)校，學(xué)校依據(jù)這些信息及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)，使教學(xué)改革能更準(zhǔn)確地適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求。