培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合辦學(xué)模式，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的，德智體全面發(fā)展的，具有基礎(chǔ)扎實(shí)，實(shí)踐能力強(qiáng)，掌握物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)的基本理論知識(shí)和基本技能，受到嚴(yán)格的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)研究初步訓(xùn)練，能在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及其應(yīng)用的各相關(guān)領(lǐng)域中從事物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備研發(fā)和制造、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成和實(shí)施、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)運(yùn)行和維護(hù)的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。

課程設(shè)計(jì)采用先進(jìn)的課程設(shè)計(jì)理念——逆向課程設(shè)計(jì)模式。逆向課程設(shè)計(jì)首先是企業(yè)調(diào)研，通過(guò)企業(yè)調(diào)研獲得物聯(lián)網(wǎng)就業(yè)企業(yè)和部門(mén)，崗位描述和能力要求，進(jìn)一步進(jìn)行各崗位職業(yè)活動(dòng)分析，并抽取出典型職業(yè)活動(dòng)相關(guān)流程，最后總結(jié)歸納出知識(shí)結(jié)構(gòu)要求和職業(yè)能力要求。

通過(guò)企業(yè)調(diào)研，將物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)崗位所需的知識(shí)和技能進(jìn)行梳理，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)案例驗(yàn)證、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目貫穿的形式，將需要學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能組織起來(lái)，形成課程。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)課程的過(guò)程中，既能理解這些知識(shí)和技能本身，又能明確該知識(shí)和技能在項(xiàng)目中如何使用。