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貴陽(yáng)衛(wèi)校學(xué)生實(shí)習(xí)期間的壓力有沒(méi)有應(yīng)對(duì)政策?

作者:王老師來(lái)源:招生之家時(shí)間:2024-09-05 04:26

摘要:很多人可能或多會(huì)少在實(shí)習(xí)期間都會(huì)有一些壓力,這些壓力通常是怕自己做不好,怕自己做錯(cuò)了,或者是做錯(cuò)了以后被批評(píng)的等等。這些都是對(duì)于自己的不自信造成的,最近也有家長(zhǎng)問(wèn)我, 貴陽(yáng)衛(wèi)校學(xué)生實(shí)習(xí)期間的壓力有沒(méi)有應(yīng)對(duì)政策? 老師針對(duì)這個(gè)問(wèn)題整理了一下資

  

  很多人可能或多會(huì)少在實(shí)習(xí)期間都會(huì)有一些壓力,這些壓力通常是怕自己做不好,怕自己做錯(cuò)了,或者是做錯(cuò)了以后被批評(píng)的等等。這些都是對(duì)于自己的不自信造成的,最近也有家長(zhǎng)問(wèn)我,貴陽(yáng)衛(wèi)校學(xué)生實(shí)習(xí)期間的壓力有沒(méi)有應(yīng)對(duì)政策?老師針對(duì)這個(gè)問(wèn)題整理了一下資料,供學(xué)生了解查看!

  首先,應(yīng)對(duì)是學(xué)生持續(xù)的通過(guò)意識(shí)和做法的努力及評(píng)估自己能力而減輕內(nèi)外壓力的一種需要,是減輕心思?jí)毫Φ倪M(jìn)程。學(xué)生碰到壓力后,常采納心情調(diào)理或壓力處置的方法來(lái)減輕自個(gè)的壓力源。接受現(xiàn)實(shí)是學(xué)生采納最多的一種應(yīng)對(duì)方法,按學(xué)校希望的往做、責(zé)怪自個(gè)也是學(xué)生多用的應(yīng)對(duì)方法。中專(zhuān)階段是學(xué)生的心思發(fā)展正趨于成熟的階段,多數(shù)學(xué)生能勇敢面對(duì)壓力。其他常用的應(yīng)對(duì)方法如與同學(xué)或家人談圇自個(gè)的感受,查找更好的方法,看工作積極的一面,與其他處境相同的人比較,以及想曾經(jīng)做過(guò)的成功事例也是學(xué)生常采納的應(yīng)對(duì)方法。

  學(xué)校管理對(duì)策

貴陽(yáng)衛(wèi)校學(xué)生實(shí)習(xí)期間的壓力有沒(méi)有應(yīng)對(duì)政策

  個(gè)體從生到死無(wú)時(shí)不面臨各種問(wèn)題和挑戰(zhàn),因此,通過(guò)努力來(lái)變動(dòng)壓力環(huán)境,保護(hù)本身健康與生存的應(yīng)對(duì)活動(dòng)簡(jiǎn)直存在于生活的各個(gè)方面和人生的每一個(gè)階段。關(guān)于實(shí)習(xí)學(xué)生的管理者,不僅要向?qū)W生傳授知識(shí),也要輔導(dǎo)學(xué)生怎么面對(duì)和應(yīng)付壓力,以使她們維持心身健康,順利地完成臨床實(shí)習(xí)、學(xué)習(xí)。

  1.輔導(dǎo)學(xué)生采納積極的應(yīng)對(duì)方法減輕壓力。消極的應(yīng)對(duì)方法可添加應(yīng)激的強(qiáng)度,不利于身心健康。有用的應(yīng)對(duì)是減輕心思應(yīng)激的要害。樂(lè)觀應(yīng)對(duì)被認(rèn)為是效果最好的應(yīng)對(duì)方法,然后是支撐應(yīng)對(duì)方法。教師應(yīng)注重理解和觀察學(xué)生的心思狀態(tài),及時(shí)給予正確合理的引導(dǎo),以使學(xué)生采納積極有用的方法應(yīng)對(duì)壓力。

  2.合理有用地組織實(shí)習(xí)規(guī)劃。減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),是減緩學(xué)生心思沖突,維持學(xué)生心思健康發(fā)展的要害。要隨時(shí)向臨床教學(xué)老師和實(shí)習(xí)學(xué)生理解狀況,并定時(shí)進(jìn)行問(wèn)卷檢查,及時(shí)發(fā)覺(jué)實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題,及時(shí)修改實(shí)習(xí)規(guī)劃和處理問(wèn)題,以添加實(shí)習(xí)效果。如依據(jù)臨床教師及學(xué)生的主張,添加了手術(shù)室及急診室的實(shí)習(xí)時(shí)刻,并可嘗試組織專(zhuān)門(mén)實(shí)習(xí)輔導(dǎo)教師與臨床教師共同完成臨床實(shí)習(xí)輔導(dǎo)工作。

  3.添加在校學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)。進(jìn)行課程設(shè)置的改革,對(duì)一些課程進(jìn)行整合,并組織學(xué)生到臨床學(xué)習(xí)新技術(shù),縮短課堂教學(xué)與臨床實(shí)際之間的差別,培育學(xué)生單獨(dú)處理問(wèn)題、著手及理解關(guān)系實(shí)際的能力,使學(xué)生將所學(xué)習(xí)的理解知識(shí)應(yīng)用于臨床實(shí)踐中。

  貴陽(yáng)衛(wèi)校學(xué)生實(shí)習(xí)期間的壓力有沒(méi)有應(yīng)對(duì)政策?聽(tīng)了老師的介紹,我想你一定也心動(dòng)了,心動(dòng)不如行動(dòng),為方便學(xué)生或家長(zhǎng)到我校參觀面試,學(xué)校特提供新入學(xué)的學(xué)生接送車(chē)在成都各大車(chē)站接送參觀,來(lái)時(shí)需提早聯(lián)系方便安排接待新入學(xué)的學(xué)生接送車(chē)接送參觀。

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