中等職業(yè)教育是我國高中階段教育的重要組成部分，也是我國經濟社會發(fā)展的重要基礎，它擔負著培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質的產業(yè)技術工人和高素質的社會急需的中高級技能型人才的重要任務。目前，中職畢業(yè)生就業(yè)普遍存在的問題是對自身的職業(yè)興趣、職業(yè)能力等缺乏了解，對社會需求缺乏了解，不能擺正自己的位置，自我推薦能力差，不善于包裝自己等，這些弱點導致不少學生在個人擇業(yè)與崗位擇人的互動過程中無所適從，就業(yè)意向、職業(yè)定位帶有很大的盲目性，增加了就業(yè)的難度。如何幫助職校學生正確認識自我潛能和社會需求，選擇適合自己的職業(yè)與崗位，培養(yǎng)他們基本的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)生涯規(guī)劃能力，使他們能夠順利地升學或就業(yè)是中等職業(yè)學校必須承擔起的教育重任。 筆者參與了中國人民大學勞動人事學院“北京市職業(yè)學校職業(yè)指導體系與實驗研究”課題組的北京市職業(yè)學校學生職業(yè)意向和北京市職業(yè)學校職業(yè)指導情況的問卷調查，并獲得了相關數(shù)據。本次問卷著重圍繞在校中職生的就業(yè)意向方面展開調查，調查對象為北京市四所重點中等職業(yè)學校的在校學生，問卷發(fā)放時間為2008年6月。調查涉及四大類共35個專業(yè)，我們對調查結果的分析主要采用百分比分析和卡方分析。調查旨在了解北京市中等職業(yè)學校學生就業(yè)傾向、就業(yè)觀念、就業(yè)行為以及相關問題，從中找到中職生就業(yè)的意向與就業(yè)結果之間的關系及中職生在就業(yè)中存在的問題，從而能采取有針對性的措施，促進其充分就業(yè)。 一、調查結果與分析 （一）就業(yè)準備方面經卡方檢驗，卡方值為0.274149463>?琢=0.05,說明三個年級的在校學生在對就業(yè)前景的問題上所持態(tài)度沒有顯著性差異，大都已經意識到了就業(yè)的嚴峻性，一半以上的學生對就業(yè)前景持并不太樂觀的態(tài)度，進而選擇一般、沒有信心和非常沒有信心。而且是年級越高對就業(yè)所持態(tài)度越不樂觀，選擇一般和非常沒有信心的比例明顯高于低年級的學生。 （二）對畢業(yè)后打算的調查分經卡方檢驗，卡方值為0.20744>?琢=0.05,說明三個年級的在校學生在對就業(yè)后的打算首選項上沒有顯著性差異，各年級都有超過一半以上的學生畢業(yè)后首選求職工作，而選擇繼續(xù)求學的學生比例也相對穩(wěn)定，均占到三成左右。選擇自己創(chuàng)業(yè)和其它的比例略低，且年級越高選擇自主創(chuàng)業(yè)的比例越低，說明從低年級到高年級學生的就業(yè)打算逐漸趨于理性與實際。