2014年，它會(huì)是中國(guó)職業(yè)教育史上的一個(gè)重要紀(jì)元，一個(gè)里程碑。 因?yàn)?，就?014年最初這短短的3個(gè)月里，中國(guó)職業(yè)教育仿佛推開了春天的窗戶，接收到、釋放出一連串的向好信息：在今年，在2014年，中國(guó)職業(yè)教育要踏石留痕地登高遠(yuǎn)行了！ “職業(yè)教育的春天來了！”　　2014年2月26日，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)主持召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。會(huì)議認(rèn)為，發(fā)展職業(yè)教育是促進(jìn)轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)和民生改善的戰(zhàn)略舉措。以改革的思路辦好職業(yè)教育，對(duì)提升勞動(dòng)大軍就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、產(chǎn)業(yè)素質(zhì)和綜合國(guó)力，意義重大。 “把職業(yè)教育定位在‘轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)和民生改善’的戰(zhàn)略地位上，這是對(duì)中國(guó)職業(yè)教育地位的確認(rèn)，是對(duì)中國(guó)職業(yè)教育人的尊重，更是國(guó)家賦予中國(guó)職業(yè)教育的責(zé)任，是社會(huì)給予中國(guó)職業(yè)教育的期望！”在當(dāng)晚就一字不落地看完相關(guān)報(bào)道的成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記周鑒理性中透著激動(dòng)。 2014年3月9日，“兩會(huì)”期間，人大代表們關(guān)于“研究生質(zhì)量”的話題，引發(fā)了會(huì)里會(huì)外對(duì)“職業(yè)教育”的高度關(guān)注。全國(guó)人大代表、江蘇陽(yáng)光集團(tuán)董事長(zhǎng)陳麗芬說出了很多人想說的一句話：我們企業(yè)需要有真正技能的人才，不一定要求那么高學(xué)歷。德國(guó)就僅有約20%的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，80％的年輕人接受職業(yè)教育。 其實(shí)，不必爭(zhēng)論現(xiàn)在的研究生與當(dāng)年的中專生、大專生能力誰高誰低，也不必爭(zhēng)論隨后引發(fā)的對(duì)于“三本院?！焙稳ズ螐牡拇蟊娊ㄗh，兩會(huì)期間的這個(gè)話題所引發(fā)的爭(zhēng)論至少達(dá)成了一點(diǎn)共識(shí)——必須重視和發(fā)展中國(guó)的職業(yè)教育！ 2014年3月22日，中國(guó)發(fā)展高層論壇傳出“兩類人才、兩種模式高考”的設(shè)想。同樣不必去追問“何時(shí)啟動(dòng)‘技能型高考’和‘學(xué)術(shù)型高考’？”既然是論壇，既然是涉及中國(guó)發(fā)展的高層論壇，談?wù)撘恍吧婕爸袊?guó)發(fā)展”的設(shè)計(jì)性話題，有何不可？ 而且，魯昕女士一句“不管你選擇的是什么模式，你都可以實(shí)現(xiàn)你的人生目標(biāo)”，難道不能打動(dòng)人心？這個(gè)設(shè)想激發(fā)了網(wǎng)上網(wǎng)下對(duì)于職業(yè)教育的再次關(guān)注，這難道不正是這個(gè)時(shí)代為職業(yè)教育再次正名的努力？ 2014年3月底，教育部辦公廳、農(nóng)業(yè)部辦公廳聯(lián)合印發(fā)《中等職業(yè)學(xué)校新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)方案試行》，并要求各省、自治區(qū)、直轄市、各計(jì)劃單列市、新疆建設(shè)兵團(tuán)根據(jù)各地實(shí)際情況制定具體政策，組織實(shí)施適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)要求的新型職業(yè)農(nóng)民。