近年來(lái)，中國(guó)職業(yè)教育領(lǐng)域出現(xiàn)了一個(gè)值得探究的“怪圈”，表現(xiàn)為職業(yè)學(xué)校教育的整體吸引力下降，而各類職業(yè)培訓(xùn)則蓬勃向上，欣欣向榮。職業(yè)學(xué)校教育吸引力下降問(wèn)題，同樣也出現(xiàn)在一些普職教育雙軌體系的國(guó)家。 針對(duì)這種怪圈，當(dāng)前迫切需要以市場(chǎng)導(dǎo)向?yàn)楹诵?，調(diào)整職業(yè)學(xué)校教育的改革發(fā)展思路，提高職業(yè)學(xué)校的吸引力和競(jìng)爭(zhēng)力。首當(dāng)其沖的是，職業(yè)學(xué)校要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，要把學(xué)生作為客戶之一，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。這既是職業(yè)教育“以人為本”教育觀的體現(xiàn)，也是我國(guó)加入456后，把職業(yè)教育作為服務(wù)貿(mào)易范疇的必然。