內(nèi)蒙古經(jīng)貿(mào)外語職業(yè)學(xué)院人物形象設(shè)計專業(yè)怎么樣學(xué)校的專業(yè)招生對象和招生要求是什么樣的你是否也有上述疑問呢不妨看一下下面的文章內(nèi)容，相信會對你有很大的幫助的。

專業(yè)名稱

人物形象設(shè)計

專業(yè)熱度

74

所在地域

內(nèi)蒙古 呼和浩特

學(xué)校名稱

內(nèi)蒙古經(jīng)貿(mào)外語職業(yè)學(xué)院

招生對象

初中生（未畢業(yè)學(xué)生請?zhí)崆昂驼猩蠋熉?lián)系）

學(xué)校地址

內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市新城區(qū)呼哈路

大專專業(yè)類中排名500，地區(qū)排名249。

專業(yè)介紹美麗的形象離不開設(shè)計，人們對自我形象的關(guān)注度標(biāo)志著一個國家和民族的經(jīng)濟(jì)實(shí)力及文明素養(yǎng)的發(fā)展水平。

莎士比亞曾說過“即使我們沉默不語，我們的服飾與體態(tài)也會泄露我們過去的經(jīng)歷”。

隨著我國經(jīng)濟(jì)水平穩(wěn)步提高，人們參與的社會活動越來越豐富，而第一印象的形成往往是由視覺形象來完成的。

如何用得體、悅目的形象來表達(dá)自身優(yōu)秀的內(nèi)在素養(yǎng)，是很多人都面臨的問題。

因而，市場在呼喚具有較高專業(yè)素質(zhì)的人才來提升國人的形象力。

行業(yè)現(xiàn)狀從我國人物形象設(shè)計行業(yè)現(xiàn)狀來看，多年來我國人物形象設(shè)計行業(yè)只有影視人物造型、舞臺人物造型、電視節(jié)目主持人等人物形象設(shè)計。

而生活人物形象設(shè)計、職業(yè)人物形象設(shè)計領(lǐng)域還處于起步階段。

由于人們對人物形象個性設(shè)計的需求不斷攀升以及人們對人物形象設(shè)計的個性化、多層次需求，使得人物形象設(shè)計已成為一種流行文化，被人們普遍認(rèn)同和接受。

人物形象設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)一、走培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才之路高校畢業(yè)生尤其是高職畢業(yè)生就業(yè)難的問題已引起全社會的普遍關(guān)注。

當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)情況是,一方面高職畢業(yè)生就業(yè)難,另一方面用人單位所需的應(yīng)用型、技能型人才嚴(yán)重缺乏。

這種矛盾的現(xiàn)象,說明目前我國高職教育的人才培養(yǎng)工作與就業(yè)市場嚴(yán)重脫節(jié),這種脫節(jié)制約了高職教育的發(fā)展。

針對就業(yè)的嚴(yán)峻形勢,本專業(yè)始終把人才培養(yǎng)質(zhì)量放在首位,以市場和就業(yè)為導(dǎo)向,深化教育教學(xué)改革,積極推進(jìn)職業(yè)資格鑒定,形成了招生、培養(yǎng)、就業(yè)的良好機(jī)制,取得了較好的效果。

二、人才培養(yǎng)模式突出實(shí)用性致力于培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)代人物形象設(shè)計人才需求的應(yīng)用型人才，培養(yǎng)計劃中，首先以素質(zhì)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其能夠適應(yīng)未來的社會競爭。

為此畢業(yè)生可獲得以下幾方面的知識和能力：①掌握人物形象設(shè)計創(chuàng)作的專業(yè)技能和技法，具有獨(dú)立進(jìn)行人物形象設(shè)計實(shí)踐的基本能力；②掌握美容、護(hù)膚的專業(yè)理論及技能；③有較敏感的時尚流行感覺和較強(qiáng)的時尚分析、判斷能力；④熟悉掌握化妝品營銷、市場推廣的基本理論及方法；⑥初步掌握一門外語、能較順利地閱讀本專業(yè)的外文書刊。

對學(xué)生除嚴(yán)格的技能訓(xùn)練,科學(xué)的講解理論外,加以職業(yè)道德、創(chuàng)新意識、市場營銷等多學(xué)科、多層次的培養(yǎng),使學(xué)生達(dá)到學(xué)有所用,學(xué)即能用的目標(biāo),是人物形象設(shè)計教學(xué)應(yīng)達(dá)到的最基本的目標(biāo)。

三、確立教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法五原則1、生活化而非創(chuàng)意化人物形象設(shè)計的服務(wù)對象是人,人物形象設(shè)計教學(xué)一定要緊密地與社會生活相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活、熱愛生活。

了解社會各階層人物的角色特性、生活習(xí)慣、興趣愛好、思想情感以及在社會交往中待人處世的態(tài)度,有了這種生活的積累,才能夠更好地幫助學(xué)生結(jié)合人物的個性特點(diǎn),進(jìn)行整體人物形象設(shè)計。

各方面的生活積累越多、越豐富,塑造的人物形象才能越生動、越深刻。

在教學(xué)上,應(yīng)讓學(xué)生掌握表現(xiàn)生活中人物形象的本領(lǐng)。

如果在人物形象設(shè)計教學(xué)上,一味地追求創(chuàng)意性,以不適當(dāng)?shù)目鋸堊冃?、奇異怪誕的造型為教學(xué)內(nèi)容,會使學(xué)生在以后的人物形象設(shè)計工作上走入歧路。

2、注重基礎(chǔ),不求表面化在整個教學(xué)過程中,教師要通過儀容、儀態(tài)、儀表等綜合性訓(xùn)練,使學(xué)生懂得人物造型的基本原理,熟練掌握人物造型的基本規(guī)律,為人物形象設(shè)計打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

例如在服飾裝扮教學(xué)中,不能孤立地只從服飾裝扮的角度上講,應(yīng)結(jié)合服裝設(shè)計學(xué)、材料學(xué)、色彩學(xué)、服裝美學(xué)、服裝結(jié)構(gòu)學(xué)、發(fā)型化妝、禮儀規(guī)范等,讓學(xué)生深入研究,準(zhǔn)確掌握服裝的款式、材料特點(diǎn)、整體關(guān)系及色彩搭配規(guī)律,要求學(xué)生反復(fù)練習(xí),以提高服裝審美和服飾搭配的能力。

并且對各種不同的體形特點(diǎn),運(yùn)用視錯覺原理和形式美法則,結(jié)合角色實(shí)際,把握和突出不同角色形象所具有的獨(dú)特魅力點(diǎn),塑造出符合角色實(shí)際的人物形象來。

學(xué)生只有具備了扎實(shí)的基本功后,再進(jìn)入造型設(shè)計階段,才可能創(chuàng)造出完美的形象,從而擺脫掉人物造型中那種花哨熱鬧,只講表面效果,而無形式美感、空洞乏味的形象。

3、規(guī)律性而非經(jīng)驗性人物形象設(shè)計是一門視覺藝術(shù),在形象塑造上,有其自身的科學(xué)性和規(guī)律性。

在教學(xué)中,教師對基本概念、基本規(guī)律、基本技法乃至工具及用品的使用等方面,要進(jìn)行深入的講授。

學(xué)生可以在掌握其要領(lǐng)和規(guī)律的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步消化理解,自由、靈活地發(fā)揮創(chuàng)造性。

在教學(xué)工作中,有些教師積累了大量的經(jīng)驗,這是非常寶貴的,但是,如果過多地強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗,忽視基礎(chǔ)教學(xué),將會使學(xué)生受到某種經(jīng)驗的局限,而裹足不前,不利于學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮。

4、技術(shù)型向創(chuàng)造型發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會較強(qiáng)的技能、技巧,嫻熟的技術(shù),是實(shí)現(xiàn)整體人物形象設(shè)計的基礎(chǔ)。

在教學(xué)上,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)這一方面內(nèi)容的訓(xùn)練,不容忽視。

但是,教育不能只停留或滿足于這一點(diǎn),人物形象設(shè)計專業(yè)教學(xué)的最終目的是通過整體人物形象設(shè)計創(chuàng)作課,來引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)造意識。

只有向創(chuàng)造型發(fā)展,才能成為時代需要的思維敏捷的創(chuàng)造型人物形象設(shè)計人才。

因此,在課堂教學(xué)和專業(yè)實(shí)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生通過舉一反三來確定創(chuàng)作題目。

把人物形象設(shè)計的一般規(guī)律和學(xué)生的創(chuàng)造力有機(jī)地結(jié)合起來,讓他們大膽地去展開想象,充分發(fā)揮創(chuàng)造潛能,使學(xué)生取得顯著的學(xué)習(xí)效果。

5、局部型向整體型發(fā)展人物形象設(shè)計中的化妝、發(fā)型、服裝、儀態(tài)都不是簡單、孤立存在的,是多方面有機(jī)的結(jié)合,是由內(nèi)向外的整體創(chuàng)造。

比如化妝,既要考慮被設(shè)計者的臉形五官,也要從整體出發(fā),結(jié)合人物的個性氣質(zhì)、身分、服裝、環(huán)境等條件來塑造,不可能在局部進(jìn)行。

因此,在教學(xué)上,我們特別注重課程內(nèi)容的整體性。

只有根據(jù)人物形象設(shè)計專業(yè)的實(shí)際,在教學(xué)上注重引導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展,在課程安排上注重基礎(chǔ)課、專業(yè)課、修養(yǎng)課以及設(shè)計創(chuàng)作課的有機(jī)結(jié)合,并通過不斷的教學(xué)實(shí)踐,教學(xué)總結(jié),才能取得良好的教學(xué)效果。

隨著人物形象設(shè)計產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展變化以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,已經(jīng)或?qū)⒂行碌膷徫?、崗位群出現(xiàn)。

人物形象設(shè)計行業(yè)除需要整體設(shè)計師外,高水平的化妝師、發(fā)型師、服飾搭配師、色彩顧問、禮儀指導(dǎo)、美容導(dǎo)師、營銷人員也倍受青睞。

人物形象專業(yè)課程設(shè)置專業(yè)課程抓也[綜合素質(zhì)］溝通技巧、個人職業(yè)指導(dǎo)、個人形象指導(dǎo)、心態(tài)性格指導(dǎo)、商務(wù)禮儀、消費(fèi)心理、化妝師服務(wù)流程、攝影基礎(chǔ)知識、當(dāng)眾講話能力[繪畫］素描、色彩、造型設(shè)計學(xué)；[化妝］專業(yè)化妝基礎(chǔ)班、時尚化妝精研班、整體造型高研班[發(fā)型］專業(yè)發(fā)型造型全科班[美容]美容初級班[色彩診斷搭配］高級色彩顧問師班[服裝服飾搭配］服裝服飾搭配班[古典發(fā)式]古典發(fā)式、飾品制作班[影視舞臺化妝]影視舞臺化妝研修班[國際色彩設(shè)計]國際標(biāo)準(zhǔn)色彩研修班[服裝設(shè)計及立體剪裁]服裝設(shè)計及立體剪裁班[形象設(shè)計商業(yè)運(yùn)營］形象設(shè)計的基本要素；形象設(shè)計的主要內(nèi)容及工作、流程；人體自然特征的觀察、分析與測量；化妝、發(fā)型、服裝、色彩、場合整體搭配；職業(yè)、商務(wù)、社交、休閑造型的服裝服飾、款式風(fēng)格、色彩運(yùn)用、妝面設(shè)計、發(fā)型設(shè)計的整體協(xié)調(diào)；形象設(shè)計師商業(yè)運(yùn)營模擬訓(xùn)練；畢業(yè)證書：雙證：畢業(yè)后頒發(fā)國家教育部統(tǒng)一專科學(xué)歷證書國家文化部《藝術(shù)形象設(shè)計師》等級證書勞動部初中高級《化妝師》職業(yè)等級上崗證書全國工商聯(lián)美容化妝品業(yè)商會色彩與形象設(shè)計專業(yè)委員會[形象設(shè)計技術(shù)認(rèn)定證書]

內(nèi)蒙古經(jīng)貿(mào)外語職業(yè)學(xué)院人物形象設(shè)計專業(yè)怎么樣針對這一問題,仁者見仁智者見智，針對不同的學(xué)生，也不能說一定好或者不好，選的維度很多，同學(xué)們在選擇專業(yè)的時候可以將眼光放的長遠(yuǎn)一些，或者是想清楚自己讀了這一專業(yè)之后，以后能干什么，是不是符合對未來的規(guī)劃，再進(jìn)行理性的選擇。