1.導(dǎo)言

大家在查詢一個學(xué)校是除出了了解學(xué)校的基本信息之外，可能還會了解學(xué)校實力情況，一般我們可以通過查詢學(xué)校的排名情況對學(xué)校的實力做一個簡要的了解，那么銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院的全國排名情況到底是多少呢?學(xué)校的到底好不好？小編給大家搜集了銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院近年的排名數(shù)據(jù)信息，僅供參考，實際辦學(xué)實力以學(xué)校公布的為準。

2.銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院排名解讀

銅仁職院在高職高專院校2017年競爭力排行榜中位列88位，在本次排行榜中位列72位，比去年提升了16個位次!這既體現(xiàn)了學(xué)院辦學(xué)成績的不斷提高，更展現(xiàn)了銅職人奮發(fā)趕超、拼搏進取的精神!

近年來，銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院飛速發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模一再擴大，辦學(xué)成績不斷提高，可謂是風(fēng)華正茂，勢頭強勁。經(jīng)過長期的奮斗和努力，銅仁職院成為首批國家骨干高職院校，國家民委與地方政府“省部共建”的高職院校，貴州省首批優(yōu)質(zhì)高職院校的立項學(xué)校，承擔(dān)全國職業(yè)院校教學(xué)診斷與改進工作等多項試點，并榮獲全國高職院校就業(yè)工作50強和國際影響力50強。

3.銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院硬件設(shè)施

醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實訓(xùn)：

形態(tài)實訓(xùn)室—人體解剖：主要承擔(dān)醫(yī)學(xué)類所有專業(yè)的《正常人體解剖》、《正常人體結(jié)構(gòu)》等解剖類課程的實訓(xùn)教學(xué)。

形態(tài)實訓(xùn)室—組胚與病理：主要承擔(dān)臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)《組織與胚胎學(xué)》及醫(yī)學(xué)類專業(yè)的《病理學(xué)》課程的實訓(xùn)教學(xué)。

形態(tài)實訓(xùn)室—微生物與免疫、寄生蟲：主要承擔(dān)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)《病原生物與免疫學(xué)》、《人體寄生蟲》課程的實訓(xùn)教學(xué)。

機能實訓(xùn)室—生理、藥理、病理生理：主要承擔(dān)醫(yī)學(xué)類專業(yè)《生理學(xué)》，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)《藥理學(xué)》、《病理生理學(xué)》課程的實訓(xùn)教學(xué)。

4.銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院所獲榮譽

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)學(xué)生在全國專業(yè)技能大賽中獲二等獎

6月3日-5日，由全國衛(wèi)生職業(yè)教育指導(dǎo)委員會、中華醫(yī)學(xué)會影像技術(shù)分會主辦，全國衛(wèi)生行指委醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)分委會承辦的“第二屆全國職業(yè)院校醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)實踐技能大賽”在江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院南京衛(wèi)生分院隆重舉行。我院由醫(yī)學(xué)院張建平副院長領(lǐng)隊，醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)主任簡燕進和譚利娟指導(dǎo)老師帶領(lǐng)4名同學(xué)參加了競賽。此次競賽共有全國各地39所高職院校、8所中職學(xué)校參賽，13所高職院校到場觀摩。

競賽項目分別是數(shù)字X線攝影、X線CT檢查、影像解剖與影像診斷、醫(yī)學(xué)影像設(shè)備。以臨床工作任務(wù)為導(dǎo)向，按照臨床影像技術(shù)崗位工作的要求，對患者進行影像學(xué)檢查及診斷，對影像設(shè)備結(jié)構(gòu)進行分析。通過嚴格的技能操作流程進行規(guī)范的操作、筆試、回答問題等多種形式進行，選手們體現(xiàn)出了不畏困難，勇于拼搏，沉著應(yīng)戰(zhàn)的精神面貌。經(jīng)過激烈又緊張的比賽后，我院醫(yī)學(xué)影像解剖與診斷獲得二等獎、數(shù)字X線攝影獲得三等獎的成績。

與其他大部分院校相比，我院醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)師資、實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境和設(shè)備都很薄弱，在這樣的環(huán)境下進行培訓(xùn)，并且除醫(yī)學(xué)影像設(shè)備項目外都是還未到臨床實習(xí)過的學(xué)生，所以能取得這樣的成績已實屬不易。

通過參加競賽，一是加強了我們職業(yè)院校之間技能教學(xué)的交流，規(guī)范技能教學(xué)，推動職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)改革;二是縮小了不同地區(qū)之間技能教學(xué)方面的差距，促進醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)教學(xué)水平的提高;三是進一步搭建校院企合作培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人才的平臺，提升社會對職業(yè)技術(shù)教育的認可度;四是全面考察參賽選手的職業(yè)素養(yǎng)、評判性思維能力及醫(yī)學(xué)影像技術(shù)基本技能與操作水平。