重慶幼師學(xué)校都學(xué)什么?同學(xué)們以直觀及親身體驗(yàn)的形式了解自己所學(xué)專業(yè)，激發(fā)自己更好地規(guī)劃所學(xué)的專業(yè)，設(shè)計(jì)好自己的人生規(guī)劃。“長(zhǎng)大后，我就成了你”，這是一種傳承，更是一種良好的教育方式，學(xué)生們紛紛感嘆參觀學(xué)習(xí)的時(shí)間太短，希望以后多一些這種實(shí)踐體驗(yàn)。接下來(lái)就由重慶幼師學(xué)校的老師來(lái)告訴你都學(xué)些什么?
 

本次考核內(nèi)容包括：彈唱、舞蹈、繪畫(huà)、故事表演、說(shuō)課等多個(gè)項(xiàng)目。重慶幼師學(xué)校，幼兒部教師們利用業(yè)余時(shí)間做了充分準(zhǔn)備，考核過(guò)程中，她們從容地展示自己的實(shí)力和風(fēng)采，熟練的彈唱，構(gòu)思巧妙的繪畫(huà)作品贏得了陣陣掌聲，優(yōu)美的舞姿和聲情并茂的故事表演，展示了我校幼兒教師扎實(shí)過(guò)硬的基本功。
 

專業(yè)技能考核活動(dòng)是對(duì)我校幼兒部教師綜合素質(zhì)的考察和測(cè)試，也為教師搭建了一個(gè)展示自我、互相交流促進(jìn)、相互溝通學(xué)習(xí)的平臺(tái)，教師們?cè)趨⑴c過(guò)程中不斷自我進(jìn)步、完善，表現(xiàn)出了積極進(jìn)取的精神。
 

學(xué)前教育學(xué)，學(xué)前心理學(xué)，學(xué)前兒童健康教育，重慶幼師學(xué)校，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)，幼兒園經(jīng)營(yíng)與管理，兒童產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)，聲樂(lè)，舞蹈，鋼琴，美術(shù)，幼兒園藝術(shù)表演創(chuàng)編等。
 

從事幼兒園管理;兒童教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)宣傳、管理;兒童教育產(chǎn)品開(kāi)發(fā)及推廣;幼兒教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué);電臺(tái)電視等媒體兒童節(jié)目策劃、組織與管理等工作。
 

作為幼師專業(yè)畢業(yè)的同學(xué)們，以后從事的幼兒教育能碰到這樣的小孩機(jī)會(huì)是很大的，這些知識(shí)對(duì)“你們”以后的工作是很有幫助的。
 

自閉癥融合教育得到了政府方面的重視，特教助理這個(gè)行業(yè)會(huì)是以后發(fā)展需要的一個(gè)趨勢(shì)。
 

作為一個(gè)社會(huì)人，我們肩負(fù)著一份社會(huì)責(zé)任去幫助不幸的家庭。自閉癥的發(fā)病率越來(lái)越高了，這一群體的人數(shù)在不斷增加。自閉癥的發(fā)病總有家庭來(lái)承擔(dān)，既然他們不幸地成為了這一患者，我們健康的家庭就有責(zé)任去關(guān)心幫助他們。
 

提起志愿服務(wù)，我們總以為是一種單向給予的概念——志愿行為總是去幫助別人。其實(shí)不然。重慶幼師學(xué)校，志愿行為首先是在幫助自己、提升自己，是你自己的需求。不把目光只聚焦于自己的身上，才能走出自己那個(gè)小小的世界。
 

協(xié)會(huì)，機(jī)構(gòu)，融合教育，講座需要大量的志愿者，希望同學(xué)們可以把所學(xué)到的知識(shí)傳播出去，讓更多人了解自閉癥的知識(shí)。帶動(dòng)更多的人接納，包容自閉癥患者及他們的家庭。
 

本次活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行：第一階段，環(huán)境觀摩。由大姆指幼兒園的田園長(zhǎng)詳細(xì)介紹了學(xué)校環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課程設(shè)置及見(jiàn)習(xí)要點(diǎn)，借助環(huán)境呈現(xiàn)，使學(xué)生們明確環(huán)境對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的重要意義。