重慶幼師學校的老師教您：幼兒園教師怎樣上好一節(jié)課

(一)從教師方面

1、教態(tài)親切、自然、大方，語言生動簡練、適中、不啰嗦，并注意與幼兒進行溝通和交流交流。

2、多運用并恰當運用表揚和鼓勵;加強對幼兒的常規(guī)管理。

3、加強對幼兒的常規(guī)管理，不放縱幼兒的不良行為，并及時、巧妙地進行制止。

4、課前進行充分地準備。

①把握幼兒的年齡特征 熟悉教材和教案;

②熟悉教材和教案，把握教學重難點 充分準備教學具;

③充分準備教學具，制作實用的教具。

(二)從幼兒方面

一節(jié)好課，離不開幼兒園在課堂上的表現(xiàn)。因此幼兒園教師要調(diào)動幼兒學習的興趣和積極性，讓每一個幼兒都能動起來，都能參與進來，不要有等待的現(xiàn)象，這樣的課才稱得上是一節(jié)好課。

(三)從課堂設計方面 一節(jié)好課，常常依賴于課堂活動設計?；顒釉O計得新穎、獨特、有趣，符合幼兒年齡特征，是上好課的前提。因此，幼師們在設計活動課時，要注意以下幾點：

1、活動課的主次要分明，一般分為開始部分、基本部分和結(jié)束部分三大部分，并合理分配各部分時間，把握重點，注意目標達成度。

2、導入新穎，能夠吸引幼兒的目光，抓住孩子的心理特點及年齡特點。可采用直接、間接、情景表演、圖片導入、實物或謎語等等與課程有關的導入方式進行導入。但時間要把握在2分鐘以內(nèi)，因為我們的主要目的為接下來的課程做準備。

3、目標明確，符合幼兒的年齡特征，及接受能力。

4、教學過程，各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，語言連貫，流程清晰。符合教學的大綱要求。

5、有游戲的環(huán)節(jié)。幼兒園的課程多數(shù)是借助游戲的形式來實現(xiàn)的教學目標，因此，游戲一定是為輔助教學內(nèi)容而準備的，我們要為目標而游戲，不是為游戲而游戲?？梢酝ㄟ^游戲或分組游戲的方式檢測孩子掌握的程度，從而了解孩子的接受能力，根據(jù)孩子的個體差異進行個別輔導。

6、把握好孩子的注意力集中的時間，小班幼兒一般是10-15分鐘，中班幼兒一般20-25分鐘，大班和學前班孩子是30分鐘左右。把握好孩子的最佳接受狀態(tài)，也是上好一節(jié)課的關鍵。

7、上好一節(jié)幼兒園活動課，還要借助一些相關的教具，由于孩子的接受能力和認知特點的局限性，就需要我們老師在生活實際中，搜集與課程有關的材料作為教具，來幫助幼兒理解，從而加深孩子的印象。 此外，幼兒園課堂組織，要緊湊，不拖沓;教學活動注意面向全體、因材施教;教學要有主線，要一氣呵成。

讓幼兒形成自主學習的策略可以嘗試以下幾點：

1、提供適宜的環(huán)境，讓幼兒學會自主選擇。教室里的區(qū)域活動，幼兒為什么那么喜歡?因為他是自己根據(jù)興趣選擇進哪個區(qū);進了區(qū)域，可以用教師提供的材料自主探索;在同一區(qū)域里，還可以和其他幼兒自主交流。集體教學中我們也要經(jīng)常創(chuàng)設這樣的環(huán)境。

2、提供充分的機會，讓幼兒學會自主探索。課堂中，我們要提供充分的機會，給予幼兒適度的挑戰(zhàn)，讓幼兒自主去探索，幼兒會樂此不疲，我們則要關注幼兒的思維軌跡，從中了解與分析幼兒的學習方法。并非科學課可以這樣，其他課同樣如此。當我整理那些做中學課的照片時，就發(fā)現(xiàn)每張照片上的孩子都在開心地笑著動手，這個發(fā)現(xiàn)讓我覺得很多的忙碌是值得的。

3、創(chuàng)造必要的條件，讓幼兒學會自主表達。表達的形式很多：繪畫、動作、語言等。這里就不多說了。

(一)教師的課堂禮儀

1、讓自己的眼神成為叩開孩子心靈的鑰匙。

關懷：加強目光巡視，消除“教學死角”，讓每個幼兒都感覺你在注意他/她。

贊許：幼兒課堂表現(xiàn)好，要用贊許的目光肯定他/她。

制止：用目光給予信號，防止幼兒分散注意力，或嬉笑打鬧。

鼓勵：提問和課堂討論時，對不同的情形采取不同的目光交流，對有進步的幼兒要以資鼓勵。

批評：幼兒不遵守課堂紀律，交頭接耳，幼師要用眼神批評。

溫馨提示：

在運用眼神交流時，要注意以下幾點：

①目光要親切、自然、坦誠。

②注視時間要適當。

③注視的位置要得體。

④注視的方向要合宜。

2、把握對幼兒的稱呼：

對幼兒稱呼時我們要遵循以下幾個原則：

(1)要真誠地叫響每個孩子的名字。

(2)不要叫孩子的綽號，但可以叫昵稱。

(3)忘記幼兒姓名時的補救方法。

3、注意自己的言行舉止 在日常生活中我們老師有些姿勢無形中會拉大與孩子間的距離，如：抱胸、指手指、拉孩子的衣服、瞪眼睛、又手叉腰、背手……

(二)認真對待每個集體活動

1、教學內(nèi)容的選擇：生活化的教學題材，能激發(fā)幼兒參與活動的積極性和主動性。

2、教育目標的制定：目標的制定要讓孩子跳一跳摘果子。不用跳就能摸到的太淺，孩子不感興趣。跳了跳還是摸不著，孩子也不會太感興趣，或興趣不能持久。

3、手段方法的運用要恰到好處。