四川聯(lián)合經(jīng)濟(jì)學(xué)校是一所民辦學(xué)校，學(xué)校是比較好的。學(xué)校為了給學(xué)生營造濃厚了學(xué)習(xí)氣氛，也為了便于學(xué)生的管理，學(xué)校對招收的學(xué)生實(shí)行全日制教學(xué)。學(xué)校屬于多層次辦學(xué)，學(xué)生可以通過多種形式升學(xué)。學(xué)校以市場需求為導(dǎo)向，以學(xué)生專業(yè)技能為核心努力幫助學(xué)生解決就業(yè)問題。

四川聯(lián)合經(jīng)濟(jì)學(xué)校，位于四川省成都市龍泉驛同安街道幸福路6號 ，為四川師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院， 屬川師成教 ，設(shè)有大專、本科學(xué)校本著一切為農(nóng)民子女成才，一切為農(nóng)村家庭脫貧，一切為學(xué)生的全面發(fā)展，一切為畢業(yè)生的順利就業(yè)，為農(nóng)村剩余勞動力的持續(xù)轉(zhuǎn)移、促進(jìn)城鄉(xiāng)一體化、培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者、構(gòu)建和諧社會做出了積極貢獻(xiàn)。學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)安置率一直保持100%。五年中成功轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動力5萬余名，幫助3萬個家庭脫貧致富，幫助四千余下崗職工和學(xué)生家長解決了工作，每年為當(dāng)?shù)靥峁┝怂那Ф鄠€就業(yè)崗位。
學(xué)校優(yōu)勢

學(xué)校專業(yè)設(shè)置面向市場需求，面向?qū)W生及家長的教育需求，并按“訂單”要求優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，組建師資隊(duì)伍。學(xué)習(xí)德國“雙元制”，以技能培訓(xùn)為重點(diǎn)，培訓(xùn)在理論上講究廣而淺，專業(yè)技能上要求熟而精，使學(xué)生畢業(yè)后具備“一廣三強(qiáng)”的特點(diǎn)，即知識面廣，動手能力強(qiáng)，適應(yīng)能力強(qiáng)和應(yīng)變能力強(qiáng)。一方面，按照“少理論多實(shí)踐、少單一多綜合”的原則，針對市場需求、學(xué)生的接受能力和企業(yè)要求編寫校本講義。另一方面，努力采取各種措施，保證實(shí)訓(xùn)時間。借助現(xiàn)有的可靠而穩(wěn)定的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，充分利用企業(yè)人才和技術(shù)設(shè)備優(yōu)勢，把教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)延伸到企業(yè)，通過勤工儉學(xué)的方式，強(qiáng)化學(xué)生在企業(yè)中的學(xué)習(xí)。

同時學(xué)校堅(jiān)持與市場接軌的專業(yè)資格培訓(xùn)，讓學(xué)生完成學(xué)業(yè)的同時，獲得多種專業(yè)資格證書，如中高級技工證、計算機(jī)等級證、普通話等級證、導(dǎo)游證、文字員錄入證、英語等級證等。實(shí)行崗前教育、分層教學(xué)和持續(xù)教育，努力為學(xué)生構(gòu)建個性化終生學(xué)習(xí)的平臺，為學(xué)生創(chuàng)造成長的和諧環(huán)境。按照企業(yè)化要求，設(shè)置專門課程，對將奔赴工作崗位的學(xué)生進(jìn)行就業(yè)前指導(dǎo)；依據(jù)學(xué)生的個體差異性，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)育和知識能力結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，自編專門的講義，有針對性地安排教師講授，滿足不同層次學(xué)生充分發(fā)展自我的要求。學(xué)校在中職校中首推“持續(xù)教育”，凡該校中職畢業(yè)生根據(jù)本人意愿，在畢業(yè)后均可享受免費(fèi)的“再培訓(xùn)”和“再就業(yè)”優(yōu)惠。 立足“實(shí)用” 打造技能型人才 四川聯(lián)合經(jīng)濟(jì)學(xué)校以科學(xué)規(guī)范的管理，努力培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的實(shí)用型、技能型人才。在真正為家長、為學(xué)生、為社會負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)上，他們致力于創(chuàng)新中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理模式，實(shí)行軍事化、企業(yè)化、封閉式的管理。簽訂家長和學(xué)校共育學(xué)生的協(xié)議書，明確校方和學(xué)生家長在學(xué)生成長成才過程中各自應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，以及雙方需要及時溝通的問題。