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四川省宜賓市南溪職業(yè)技術(shù)學(xué)校辦學(xué)機(jī)制_培養(yǎng)模式

作者：小編來源：招生之家時間：2023-12-09 08:00次

摘要：我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上一定會遇到一些困難和障礙。有高峰肯定也會有一個低谷。

我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上一定會遇到一些困難和障礙。有高峰肯定也會有一個低谷。我只希望當(dāng)我們的學(xué)生處于低谷時，他們要勇敢的相信自己。因為他們已經(jīng)處于低谷，情況是不會更糟糕的。只會越來越好，通過這種方式，你可以重新找到我們的目標(biāo)。并朝著這個方向不斷的努力。不斷為自己鼓掌，給自己希望和認(rèn)可。未來的道路上面我們就能取得不錯的成果。
學(xué)校辦學(xué)歷程：

學(xué)校由宜賓市南溪區(qū)政府舉辦，分別于1996年和2002年將原南溪二中、南溪縣大觀職業(yè)中學(xué)合并而成，有近88年的辦學(xué)歷史。是國家級重點中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、四川省藏區(qū)“9+3”免費中職教育接收學(xué)校、宜賓市機(jī)電職業(yè)教育集團(tuán)理事長單位。2012年6月，被國家三部委確定為“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)項目計劃”第二批項目建設(shè)學(xué)校。
學(xué)校培訓(xùn)情況

學(xué)校整合區(qū)域職業(yè)培訓(xùn)資源，學(xué)校成為全區(qū)職業(yè)技能培訓(xùn)中心，在實現(xiàn)“農(nóng)民職業(yè)化、離土不離鄉(xiāng)”，促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、農(nóng)村社區(qū)化、農(nóng)民職業(yè)化等方面起到了示范、輻射效應(yīng)。先后榮獲四川省文明單位、全國群眾體育先進(jìn)單位、四川省內(nèi)務(wù)管理示范學(xué)校等稱號、全國職工職業(yè)技能培訓(xùn)示范單位。辦學(xué)質(zhì)量和良好的口碑贏得了行業(yè)、企業(yè)和社會的廣泛贊同，中央電視臺、中國新聞網(wǎng)、《中國教育報》等多家媒體對學(xué)校進(jìn)行了報道。

辦學(xué)機(jī)制

　　以“四個統(tǒng)籌”為基礎(chǔ)的辦學(xué)機(jī)制　南溪區(qū)政府實施了校點布局、招生、職教培訓(xùn)資源、校企一體園區(qū)互動等“四個統(tǒng)籌”，促進(jìn)了本區(qū)中職教育的高速發(fā)展和學(xué)校與地方產(chǎn)業(yè)有效對接。
德育活動

　　以“四種精神”為主題的德育活動　開展以民族精神、團(tuán)隊精神、艱苦奮斗精神、創(chuàng)新精神為主題的各類德育活動，實現(xiàn)培育學(xué)生思想道德素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)能力和社會適應(yīng)能力的德育工作目標(biāo)。
學(xué)校發(fā)展

　　以“四大聯(lián)盟”為重點的集團(tuán)發(fā)展　自牽頭組建“宜賓市機(jī)電職教集團(tuán)”以來，開展實質(zhì)性工作，初步形成了技訓(xùn)聯(lián)盟、教考聯(lián)盟、科培聯(lián)盟、產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟等“四大聯(lián)盟”，帶動了市內(nèi)其它職業(yè)學(xué)校的發(fā)展。
專業(yè)建設(shè)

　　以“科技成果產(chǎn)業(yè)化”為突破的專業(yè)建設(shè)　教師團(tuán)隊科研攻關(guān)，在緊固器材領(lǐng)域獲得5項國家專利，專利技術(shù)產(chǎn)品投入市場后供不應(yīng)求。學(xué)校已將專利產(chǎn)品零件工序和工藝編寫為30萬字的數(shù)控專業(yè)校本實訓(xùn)教材，力爭形成技術(shù)革新、實訓(xùn)課題、配套教材、產(chǎn)品生產(chǎn)的緊密結(jié)合的專業(yè)建設(shè)新模式。
教學(xué)模式

　　以“注重實踐、分類培養(yǎng)”為關(guān)鍵的模式改革　學(xué)校在專業(yè)內(nèi)實施分方向發(fā)展、分層次教學(xué)、分類別培養(yǎng)，組織大批學(xué)生在校內(nèi)基地與工廠互為依托的校辦企業(yè)，進(jìn)行產(chǎn)訓(xùn)合一的項目集中實訓(xùn)，扎實開展工學(xué)結(jié)合，有效進(jìn)行教學(xué)模式和培養(yǎng)模式的改革。
培養(yǎng)模式

　　以“五化辦學(xué)”為核心的人才培養(yǎng)模式　按照“辦學(xué)集團(tuán)化、校園數(shù)字化、學(xué)校企業(yè)化、基地車間化、學(xué)生員工化”的“五化辦學(xué)”理念，初步形成了“學(xué)校與企業(yè)合一、基地與工廠合一、教師與師傅合一、學(xué)生與員工合一、作業(yè)與產(chǎn)品合一”的人才培養(yǎng)模式。