四川省弘博中等專業(yè)學(xué)校教學(xué)模式_對(duì)學(xué)生管理如何
作者：招生辦老師來源：招生之家時(shí)間：2017-12-06 16:57次
摘要：四川省弘博中等專業(yè)學(xué)校的教學(xué)模式是比較新穎，是與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)模式。對(duì)過去的教學(xué)模式的改革，是留下了好的，去掉了不好的，再引進(jìn)新穎的一些教學(xué)模式。對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高有很大的幫助。在過去，學(xué)校雖然取得了“全國(guó)十佳辦學(xué)單位”“天府新區(qū)專業(yè)人
四川省弘博中等專業(yè)學(xué)校的教學(xué)模式是比較新穎，是與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)模式。對(duì)過去的教學(xué)模式的改革，是留下了好的，去掉了不好的，再引進(jìn)新穎的一些教學(xué)模式。對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高有很大的幫助。在過去，學(xué)校雖然取得了“全國(guó)十佳辦學(xué)單位”“天府新區(qū)專業(yè)人才定向培養(yǎng)基地”等等一些榮譽(yù)，但是未來學(xué)校的發(fā)展還是有很多機(jī)遇和挑戰(zhàn)的，學(xué)校有著對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生、對(duì)企業(yè)、對(duì)政府的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
學(xué)校在教學(xué)模式上實(shí)行“分層教學(xué)、特色課程、自主選課、彈性學(xué)制”的模式，全面推行學(xué)分制，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，從嚴(yán)治校，促進(jìn)教學(xué)同步，提高教學(xué)質(zhì)量。首先分層教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等特征，將所學(xué)課程的教學(xué)起點(diǎn)、內(nèi)容、深度、方法和課時(shí)數(shù)等要素，構(gòu)建成不同層次的教學(xué)組合，適應(yīng)“個(gè)性化教育”；然后特色課程是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，以適應(yīng)學(xué)生需求為課程定位。
目前，以突出計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、外語應(yīng)用能力和信息分析能力培養(yǎng)，開設(shè)了CEAC網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用工程師、辦公自動(dòng)化、平面設(shè)計(jì)師等?？继厣n程。根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步，有針對(duì)性的開設(shè)特色課程，并與職業(yè)證書課程、專業(yè)課程成為有機(jī)的學(xué)習(xí)體系；自主選課是根據(jù)學(xué)分制管理辦法，結(jié)合自身?xiàng)l件自主選擇每學(xué)期學(xué)習(xí)的課程、學(xué)分的分值和學(xué)習(xí)的強(qiáng)度，即可選學(xué)國(guó)考課程，也可選學(xué)校考課程，方便學(xué)生有序的調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)和就業(yè)方向，擴(kuò)大知識(shí)面使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者；彈性學(xué)制是根據(jù)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)條件確定在校學(xué)習(xí)期間既可按照傳統(tǒng)學(xué)制年限修完課程畢業(yè)離校，也可提前或延遲修業(yè)年限而取得畢業(yè)資格。
學(xué)校根據(jù)學(xué)生差異，實(shí)行因材施教，既能滿足快節(jié)奏學(xué)習(xí)的學(xué)生，又能保障其他學(xué)生能夠“聽的懂、學(xué)得會(huì)、跟得上”，達(dá)到教學(xué)同步，提高教學(xué)質(zhì)量和考試通過率。這樣的教學(xué)模式是比較創(chuàng)新而且是有質(zhì)量的。
學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)行操行分管理，用來促進(jìn)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。首先要給學(xué)生做好思想教育，做好校風(fēng)建設(shè)工作。對(duì)學(xué)生的德育，也是重點(diǎn)，操行分可以評(píng)分量化學(xué)生的考核，培養(yǎng)學(xué)生的文明行為、環(huán)保和愛校守紀(jì)的意識(shí)。“路漫漫修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我們將繼續(xù)弘揚(yáng)“明德、博學(xué)、篤志、愛華”的校訓(xùn)，秉承辦“家長(zhǎng)放心、學(xué)生滿意、企業(yè)歡迎” 的學(xué)校的辦學(xué)理念，發(fā)揮與四川大學(xué)、四川師范大學(xué)、成都師范學(xué)院、四川理工學(xué)院等聯(lián)辦高校資源，嫁接天府新區(qū)實(shí)習(xí)、就業(yè)的企業(yè)優(yōu)勢(shì)，努力將學(xué)校發(fā)展成天府新區(qū)的職教名校。
學(xué)校在教學(xué)模式上實(shí)行“分層教學(xué)、特色課程、自主選課、彈性學(xué)制”的模式，全面推行學(xué)分制，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，從嚴(yán)治校，促進(jìn)教學(xué)同步，提高教學(xué)質(zhì)量。首先分層教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等特征，將所學(xué)課程的教學(xué)起點(diǎn)、內(nèi)容、深度、方法和課時(shí)數(shù)等要素，構(gòu)建成不同層次的教學(xué)組合，適應(yīng)“個(gè)性化教育”；然后特色課程是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，以適應(yīng)學(xué)生需求為課程定位。
目前，以突出計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、外語應(yīng)用能力和信息分析能力培養(yǎng)，開設(shè)了CEAC網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用工程師、辦公自動(dòng)化、平面設(shè)計(jì)師等?？继厣n程。根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步，有針對(duì)性的開設(shè)特色課程，并與職業(yè)證書課程、專業(yè)課程成為有機(jī)的學(xué)習(xí)體系；自主選課是根據(jù)學(xué)分制管理辦法，結(jié)合自身?xiàng)l件自主選擇每學(xué)期學(xué)習(xí)的課程、學(xué)分的分值和學(xué)習(xí)的強(qiáng)度，即可選學(xué)國(guó)考課程，也可選學(xué)校考課程，方便學(xué)生有序的調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)和就業(yè)方向，擴(kuò)大知識(shí)面使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者；彈性學(xué)制是根據(jù)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)條件確定在校學(xué)習(xí)期間既可按照傳統(tǒng)學(xué)制年限修完課程畢業(yè)離校，也可提前或延遲修業(yè)年限而取得畢業(yè)資格。
學(xué)校根據(jù)學(xué)生差異，實(shí)行因材施教，既能滿足快節(jié)奏學(xué)習(xí)的學(xué)生，又能保障其他學(xué)生能夠“聽的懂、學(xué)得會(huì)、跟得上”，達(dá)到教學(xué)同步，提高教學(xué)質(zhì)量和考試通過率。這樣的教學(xué)模式是比較創(chuàng)新而且是有質(zhì)量的。
學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)行操行分管理，用來促進(jìn)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。首先要給學(xué)生做好思想教育，做好校風(fēng)建設(shè)工作。對(duì)學(xué)生的德育，也是重點(diǎn)，操行分可以評(píng)分量化學(xué)生的考核，培養(yǎng)學(xué)生的文明行為、環(huán)保和愛校守紀(jì)的意識(shí)。“路漫漫修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我們將繼續(xù)弘揚(yáng)“明德、博學(xué)、篤志、愛華”的校訓(xùn)，秉承辦“家長(zhǎng)放心、學(xué)生滿意、企業(yè)歡迎” 的學(xué)校的辦學(xué)理念，發(fā)揮與四川大學(xué)、四川師范大學(xué)、成都師范學(xué)院、四川理工學(xué)院等聯(lián)辦高校資源，嫁接天府新區(qū)實(shí)習(xí)、就業(yè)的企業(yè)優(yōu)勢(shì)，努力將學(xué)校發(fā)展成天府新區(qū)的職教名校。
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