成都天府職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)管理_創(chuàng)辦時(shí)間_就業(yè)安置
作者：招生辦老師來(lái)源：招生之家時(shí)間：2023-08-26 11:44次
摘要：成都天府職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)管理還是很不錯(cuò)的。學(xué)校不僅教給學(xué)生豐富的知識(shí)、還嚴(yán)格教育學(xué)生做人的道理。學(xué)校平時(shí)對(duì)學(xué)生的常規(guī)管理也是比較嚴(yán)格的，學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣等等都在從每個(gè)細(xì)節(jié)去嚴(yán)格管理和培養(yǎng)，注重細(xì)節(jié)是學(xué)校的特色。細(xì)
成都天府職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)管理還是很不錯(cuò)的。學(xué)校不僅教給學(xué)生豐富的知識(shí)、還嚴(yán)格教育學(xué)生做人的道理。學(xué)校平時(shí)對(duì)學(xué)生的常規(guī)管理也是比較嚴(yán)格的，學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣等等都在從每個(gè)細(xì)節(jié)去嚴(yán)格管理和培養(yǎng)，注重細(xì)節(jié)是學(xué)校的特色。細(xì)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，教育學(xué)生的品德修養(yǎng)和觀念，所以學(xué)校的畢業(yè)生普遍道德素質(zhì)都偏高，在社會(huì)中也頗受好評(píng)。
學(xué)校以養(yǎng)成教育為突破口，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校根據(jù)各年級(jí)的實(shí)際特點(diǎn)，設(shè)定不同德育目標(biāo)，分層次實(shí)施德育目標(biāo)內(nèi)容。 一年級(jí)重點(diǎn)在開(kāi)展安全教育、專業(yè)介紹、前途教育，軍訓(xùn)教育、養(yǎng)成教育、法制教育、文明禮貌教育、心理健康教育等，爭(zhēng)取“一年成型”。二年級(jí)重點(diǎn)在強(qiáng)化養(yǎng)成教育，職業(yè)道德教育、健全人格教育、實(shí)習(xí)前職前教育等，使其完成“學(xué)生”向“職業(yè)人”的過(guò)渡，為第三學(xué)年的實(shí)習(xí)打好基礎(chǔ)。
學(xué)校的教學(xué)管理規(guī)范，依照制度從嚴(yán)治校，不斷提高在校學(xué)生的道德素養(yǎng)。班主任老師在不同階段組織學(xué)生學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度，比如《在校學(xué)生行為規(guī)范》《學(xué)生操行評(píng)定制度》《學(xué)生請(qǐng)假管理制度》《學(xué)生宿舍管理制度》等，按制度嚴(yán)格規(guī)范在校學(xué)生的一切行為。學(xué)校安排責(zé)任心強(qiáng)、管理經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任班主任老師，要求班主任認(rèn)真落實(shí)常規(guī)管理，將德育教育貫穿在每一天。班主任從各個(gè)細(xì)節(jié)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好守紀(jì)習(xí)慣，良好禮貌習(xí)慣、良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。
學(xué)校注重學(xué)生的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)個(gè)有責(zé)任心、誠(chéng)實(shí)守信的作風(fēng)，逐步使學(xué)生思想上，道德上和諧發(fā)展。注重學(xué)生的全面發(fā)展，把學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體、美全面發(fā)展的應(yīng)用型技術(shù)人才。
學(xué)校的創(chuàng)辦時(shí)間是1995年，學(xué)校是經(jīng)成都市教育局批準(zhǔn)的全日制中等職業(yè)教育學(xué)校。校園環(huán)境優(yōu)美，花紅葉綠，綠樹(shù)成蔭，花團(tuán)錦簇，辦學(xué)條件優(yōu)良，被譽(yù)為“園林式校園”，校內(nèi)學(xué)習(xí)、文體和生活設(shè)施齊備，是學(xué)生求知成才的理想之地。
學(xué)校對(duì)學(xué)生的就業(yè)安置工作是非常重視的，在畢業(yè)時(shí)學(xué)校會(huì)提供雙選會(huì)，給畢業(yè)生提供更多的選擇，但學(xué)校今年是辦的升學(xué)班，是要保證每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)入大專院校。學(xué)校的合作院校都是全日制大專文憑，含金量是最高的。并且學(xué)校所開(kāi)設(shè)的專業(yè)均是當(dāng)今社會(huì)需求量的，應(yīng)用范圍最廣的專業(yè)。
學(xué)校以養(yǎng)成教育為突破口，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校根據(jù)各年級(jí)的實(shí)際特點(diǎn)，設(shè)定不同德育目標(biāo)，分層次實(shí)施德育目標(biāo)內(nèi)容。 一年級(jí)重點(diǎn)在開(kāi)展安全教育、專業(yè)介紹、前途教育，軍訓(xùn)教育、養(yǎng)成教育、法制教育、文明禮貌教育、心理健康教育等，爭(zhēng)取“一年成型”。二年級(jí)重點(diǎn)在強(qiáng)化養(yǎng)成教育，職業(yè)道德教育、健全人格教育、實(shí)習(xí)前職前教育等，使其完成“學(xué)生”向“職業(yè)人”的過(guò)渡，為第三學(xué)年的實(shí)習(xí)打好基礎(chǔ)。
學(xué)校的教學(xué)管理規(guī)范，依照制度從嚴(yán)治校，不斷提高在校學(xué)生的道德素養(yǎng)。班主任老師在不同階段組織學(xué)生學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度，比如《在校學(xué)生行為規(guī)范》《學(xué)生操行評(píng)定制度》《學(xué)生請(qǐng)假管理制度》《學(xué)生宿舍管理制度》等，按制度嚴(yán)格規(guī)范在校學(xué)生的一切行為。學(xué)校安排責(zé)任心強(qiáng)、管理經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任班主任老師，要求班主任認(rèn)真落實(shí)常規(guī)管理，將德育教育貫穿在每一天。班主任從各個(gè)細(xì)節(jié)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好守紀(jì)習(xí)慣，良好禮貌習(xí)慣、良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。
學(xué)校注重學(xué)生的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)個(gè)有責(zé)任心、誠(chéng)實(shí)守信的作風(fēng)，逐步使學(xué)生思想上，道德上和諧發(fā)展。注重學(xué)生的全面發(fā)展，把學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體、美全面發(fā)展的應(yīng)用型技術(shù)人才。
學(xué)校的創(chuàng)辦時(shí)間是1995年，學(xué)校是經(jīng)成都市教育局批準(zhǔn)的全日制中等職業(yè)教育學(xué)校。校園環(huán)境優(yōu)美，花紅葉綠，綠樹(shù)成蔭，花團(tuán)錦簇，辦學(xué)條件優(yōu)良，被譽(yù)為“園林式校園”，校內(nèi)學(xué)習(xí)、文體和生活設(shè)施齊備，是學(xué)生求知成才的理想之地。
學(xué)校對(duì)學(xué)生的就業(yè)安置工作是非常重視的，在畢業(yè)時(shí)學(xué)校會(huì)提供雙選會(huì)，給畢業(yè)生提供更多的選擇，但學(xué)校今年是辦的升學(xué)班，是要保證每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)入大專院校。學(xué)校的合作院校都是全日制大專文憑，含金量是最高的。并且學(xué)校所開(kāi)設(shè)的專業(yè)均是當(dāng)今社會(huì)需求量的，應(yīng)用范圍最廣的專業(yè)。
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