作為我們大足區(qū)唯一的重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，我們要承擔(dān)我們學(xué)校應(yīng)有的責(zé)任，占地201畝，我們要將我們主要責(zé)任明白清楚，我們的主要目的是什么，是教育學(xué)生，所以我們要明白我們自己的目的是什么，且將我們的主要目的和發(fā)展方向完成好，做好我們的本職工作，更好的去教育學(xué)生。

 學(xué)校2004年成功復(fù)核為合格職教中心，2005年成功創(chuàng)建市級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，2007年順利創(chuàng)建國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，2012年成功申報(bào)國(guó)家中職教育改革發(fā)展示范校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目學(xué)校，擠身于全國(guó)1000所、重慶市30所國(guó)家中職示范校創(chuàng)建之列，辦學(xué)水平上了一個(gè)新臺(tái)階。

辦學(xué)特色

（一）弘揚(yáng)“精善”主題石刻文化

大足石刻是世界文化遺產(chǎn)。學(xué)校是重慶市唯一以“精善”主題元素打造石刻文化、開(kāi)設(shè)石刻專(zhuān)業(yè)的中職學(xué)校，以弘揚(yáng)石刻文化、傳承石刻技藝為使命，以石刻文化為校園文化建設(shè)的核心要素，提出了“千錘百煉，點(diǎn)石成金”的學(xué)校文化建設(shè)理念，實(shí)施了校園石刻景觀文化建設(shè)規(guī)劃，學(xué)校已被命名為重慶市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承教育基地。

（二）凸顯五金職教品牌優(yōu)勢(shì)

學(xué)校根據(jù)大足龍水鎮(zhèn)（全國(guó)著名的五金生產(chǎn)、加工、銷(xiāo)售集散地）、雙橋經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)發(fā)展對(duì)機(jī)械加工類(lèi)技能人才的需求，做大做強(qiáng)了數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)，能滿(mǎn)足五金企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)、產(chǎn)品發(fā)展的需要，成為大足區(qū)及周邊區(qū)縣五金企業(yè)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)中心，凸顯了學(xué)校“五金職教”的品牌優(yōu)勢(shì)。

（三）創(chuàng)新現(xiàn)代學(xué)徒培養(yǎng)模式

學(xué)校在實(shí)施訂單式、半工半讀、產(chǎn)品導(dǎo)向培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，與企業(yè)深度合作，探索建構(gòu)了教師、師傅的聯(lián)合傳授，對(duì)學(xué)生以技能培養(yǎng)為主的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式，與企業(yè)實(shí)現(xiàn)“零距離”對(duì)接，培養(yǎng)的學(xué)生深受企業(yè)歡迎。2011年11月被重慶市教委和市旅游局確定為現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位。

（四）構(gòu)建全員參與德育體系

學(xué)校堅(jiān)持“人人能成可塑之人，個(gè)個(gè)可為有用之才”的育人觀，注重理念引領(lǐng)、過(guò)程管理、行為養(yǎng)成，通過(guò)活動(dòng)承載文化，構(gòu)建了全校教師一個(gè)面、班主任工作一條線、社團(tuán)活動(dòng)展風(fēng)采的全員行動(dòng)德育工作體系，強(qiáng)化了學(xué)生職業(yè)道德和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，成效明顯，學(xué)校被評(píng)為重慶市中職德育工作先進(jìn)集體。

（五）強(qiáng)化校企深度合作成效

成立了校企合作工作領(lǐng)導(dǎo)小組、專(zhuān)家咨詢(xún)委員會(huì)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，探索校企合作訂單培養(yǎng)辦學(xué)模式，建立了42個(gè)校外頂崗實(shí)習(xí)基地，近年來(lái)聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家、技術(shù)能手300余人次參與教學(xué)改革、專(zhuān)業(yè)調(diào)整、內(nèi)部管理、質(zhì)量評(píng)估等教育教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到了雙贏互惠的效果。

（六）彰顯專(zhuān)業(yè)建設(shè)地方特色

堅(jiān)持“學(xué)校辦學(xué)圍繞市場(chǎng)轉(zhuǎn)，專(zhuān)業(yè)建設(shè)圍繞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)，人才培養(yǎng)圍繞需求轉(zhuǎn)”的原則，以民間傳統(tǒng)工藝（石雕石刻方向）為特色，加工制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)為主體，旅游服務(wù)、信息技術(shù)、教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)為支撐的專(zhuān)業(yè)框架，切實(shí)加強(qiáng)石雕石刻、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、旅游服務(wù)與管理等特色和重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，取得了明顯的成效。

（七）改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

積極探索改革人才培養(yǎng)模式，以能力為核心評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)水平，推動(dòng)教、學(xué)、做統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展；在推廣應(yīng)用“五環(huán)四步三特征”能力本位職業(yè)教育課堂教學(xué)模式基礎(chǔ)之上，形成了產(chǎn)品導(dǎo)向項(xiàng)目教學(xué)模式、職場(chǎng)情境教學(xué)模式兩大具有鮮明職業(yè)教育特色和區(qū)域特色的教學(xué)模式

升學(xué)途徑：

（1）畢業(yè)時(shí)，參加每年6月份全國(guó)舉行的普通高考升入大學(xué)，升學(xué)率95%以上；

（2）在校期間，在本校就讀大專(zhuān)，參加全國(guó)高等教育自學(xué)考試，獲得大專(zhuān)文憑；

（3）成績(jī)優(yōu)秀者，可直接由學(xué)校推薦進(jìn)入部分高職院校學(xué)習(xí)。

（4）直接就讀大學(xué)，如室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)“2.5+2.5”直接由進(jìn)入重師繼教學(xué)院，電子商務(wù)、建筑“2.5+2.5”直接由進(jìn)入重慶大學(xué)繼教學(xué)院，電子、計(jì)算機(jī)類(lèi)“3+2”直接進(jìn)入重慶電信職業(yè)學(xué)院學(xué)習(xí)。