職教就業(yè)好 為啥招生難?貴陽(yáng)職業(yè)學(xué)校表示：大國(guó)工匠，離不開(kāi)技能型人才的培養(yǎng)。隨著教育部等4部門聯(lián)合印發(fā)《高中階段教育普及攻堅(jiān)計(jì)劃(2017—2020年)》，占據(jù)高中教育半壁江山的中等職業(yè)教育未來(lái)發(fā)展將面臨新的考驗(yàn)。記者近日在四川省貴陽(yáng)市調(diào)研發(fā)現(xiàn)，這里的中職學(xué)生就業(yè)前景很好，可學(xué)校招生仍有困難。為何會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?如何進(jìn)一步發(fā)展職業(yè)教育?請(qǐng)看記者調(diào)查。
 

還沒(méi)畢業(yè)，便已就業(yè)
 

職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)率高，專業(yè)技能優(yōu)勢(shì)較為明顯
 

還有倆月才畢業(yè)，貴陽(yáng)職業(yè)學(xué)校餐飲專業(yè)的學(xué)生就已被預(yù)訂一空。“3個(gè)年級(jí)1000多名餐飲專業(yè)學(xué)生，仍然供不應(yīng)求。現(xiàn)在我們專業(yè)基本上都是‘訂單式’培養(yǎng)，不早預(yù)定肯定戲。”貴陽(yáng)職業(yè)學(xué)校餐飲教研室主任侯邦云坦言，自己的畢業(yè)生還“挺挑剔”。
 

實(shí)際上，貴陽(yáng)職業(yè)學(xué)校餐飲專業(yè)良好的就業(yè)前景并非個(gè)例。據(jù)統(tǒng)計(jì)，貴陽(yáng)全市職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在98%以上。不少學(xué)校為了吸引學(xué)生，往往將“專業(yè)對(duì)口就業(yè)率”作為賣點(diǎn)，動(dòng)輒七八成的專業(yè)對(duì)口就業(yè)率遠(yuǎn)超大學(xué)畢業(yè)生。即便是頂崗實(shí)習(xí)，侯邦云的學(xué)生們?cè)鹿べY也不會(huì)低于3000元。“相對(duì)于短期社會(huì)化培訓(xùn)，職業(yè)教育既會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基本功，也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)、綜合素質(zhì)。”侯邦云說(shuō)。
 

“從企業(yè)角度來(lái)說(shuō)，用工量最大的生產(chǎn)一線崗位恰恰由具備一技之長(zhǎng)的勞動(dòng)者擔(dān)任。” 貴陽(yáng)大地電氣有限公司生產(chǎn)部部長(zhǎng)胡濤告訴記者，相較于大學(xué)畢業(yè)生，中職學(xué)生在生產(chǎn)一線員工的比例更高，也更能留得下、待得久。
 

“上手快、工作效率高，也遵守相關(guān)制度規(guī)章。”而相比普通農(nóng)民工群體，中職學(xué)生在生產(chǎn)線上優(yōu)勢(shì)相對(duì)較大，如今胡濤所在公司生產(chǎn)線上的10位班組長(zhǎng)中，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生占了6人。
 

“培養(yǎng)一個(gè)中職學(xué)生不敢說(shuō)致富，但至少讓一家人脫貧沒(méi)問(wèn)題。”貴陽(yáng)市馬龍縣教育局副局長(zhǎng)高建權(quán)表示，考入名牌大學(xué)的學(xué)生往往傾向于赴一線城市就業(yè)，而中職學(xué)生留在縣城就業(yè)創(chuàng)業(yè)的比例會(huì)更高。
 

貴陽(yáng)市教育局副局長(zhǎng)張興華認(rèn)為，職業(yè)教育的發(fā)展離不開(kāi)整個(gè)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型。“最早的低端制造業(yè)需要的是廉價(jià)勞動(dòng)力，只需要會(huì)簡(jiǎn)單的重復(fù)勞動(dòng)就行;但隨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、中國(guó)制造邁向中高端，必然需要大量技能型人才，在這方面職業(yè)教育有著不可替代的作用。”
 

省錢省時(shí)，個(gè)性培養(yǎng)
 

學(xué)生憑興趣選擇專業(yè)，“校企合作”解決學(xué)校辦學(xué)資金難題
 

“文化課實(shí)在聽(tīng)不進(jìn)去。”在普通高中“熬”了不到一年，浦同瑞決定轉(zhuǎn)校。
 

如今的浦同瑞，是貴陽(yáng)職業(yè)學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的一名學(xué)生，不僅不必繳納擇校費(fèi)、學(xué)費(fèi)，每年還能拿到2000元的生活補(bǔ)貼，這對(duì)家境并不寬裕的浦同瑞來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)上很“合算”。
 

同樣是該校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師費(fèi)昌哲，畢業(yè)后選擇了留校，21歲就當(dāng)起了班主任。“中職學(xué)校相比大學(xué)能提前3到4年就業(yè)，減輕了家里的負(fù)擔(dān)。”費(fèi)昌哲說(shuō)。
 

在貴陽(yáng)職業(yè)學(xué)校，學(xué)生入學(xué)后有一次自主調(diào)整專業(yè)的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇專業(yè)。“文化課成績(jī)不好并不代表學(xué)生個(gè)人素質(zhì)差，他們往往在動(dòng)手實(shí)踐方面更有潛力可挖，職業(yè)教育就是要將學(xué)生的興趣愛(ài)好培養(yǎng)成技能特長(zhǎng)。”張興華說(shuō)。但另一方面，中職學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)成本遠(yuǎn)高于普通高中。“培養(yǎng)一位中職學(xué)生的投入，至少可以培養(yǎng)3個(gè)普高學(xué)生。”張興華介紹，動(dòng)輒上百萬(wàn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和數(shù)十萬(wàn)的年耗材，對(duì)職業(yè)教育來(lái)說(shuō)是筆不小的開(kāi)支。為了解決資金難題，如今不少職業(yè)學(xué)校在探索“校企合作”。貴陽(yáng)職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)呂慶芬介紹說(shuō)：“對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，將技能人才培養(yǎng)招募過(guò)程前置，可以使培養(yǎng)更為精準(zhǔn);對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，則解決了培養(yǎng)投入過(guò)大的難題，學(xué)生就業(yè)也多了一層保障。”
 

除此以外，隨著近年來(lái)“機(jī)器代人”生產(chǎn)線的發(fā)展，技工需求總量必然減少——職業(yè)教育會(huì)不會(huì)受到?jīng)_擊?“沖擊肯定有，但這何嘗不是機(jī)遇?機(jī)器人需要由專業(yè)技能人才操作、維護(hù)，未來(lái)機(jī)器人維護(hù)專業(yè)人才需求量肯定會(huì)越來(lái)越大，我們?cè)跈C(jī)電專業(yè)培養(yǎng)過(guò)程中專門招收一部分機(jī)器人方向?qū)W生。”呂慶芬說(shuō)。
 

社會(huì)輕視，冷熱不均
 

打消入學(xué)顧慮，多措并舉為中職學(xué)生升學(xué)搭建平臺(tái)