成都幼師的專業(yè)要求如何?幼兒教師承擔(dān)的是保證和促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要任務(wù)。幼兒教師正是根據(jù)這個(gè)任務(wù)，把人類社會(huì)積累起來的某些勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)文化、思想意識(shí)和行為規(guī)范等社會(huì)精神財(cái)富，以最適合幼兒的方式，傳授給幼兒，使幼兒初步適應(yīng)社會(huì)生活，為此為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。因此幼兒教師職業(yè)和其他教師職業(yè)一樣，是培養(yǎng)人，造就合格社會(huì)成員的職責(zé)。必須具有專業(yè)的素質(zhì)和能力要求，那幼師的專業(yè)要求是什么呢?

　　幼師專業(yè)的九大要求

　　第一，我認(rèn)為一名優(yōu)秀的幼兒教師應(yīng)具備全心全意，盡職盡責(zé)的工作作風(fēng)。幼兒教育是一項(xiàng)非常細(xì)膩，瑣碎的工作。家長把孩子交給老師，本身就是一種信賴。如果在工作中粗心大意，掉以輕心是非常危險(xiǎn)的事情，很可能會(huì)危及幼兒的生命安全。

　　第二，一名優(yōu)秀的幼兒教師是有愛心，有思想，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，善于思考的智能型教師，這也是新時(shí)代對(duì)幼兒教師的要求。 要發(fā)自真心的喜歡孩子，喜歡祖國的花朵。細(xì)心認(rèn)真的照顧每一個(gè)兒童，保持足夠的耐心。

　　第三，我認(rèn)為一名優(yōu)秀的幼兒教師應(yīng)具備積極向上，健康，快樂的工作心態(tài)，永遠(yuǎn)保持一顆童心。因?yàn)楣ぷ?，接觸的都是沒有閱歷的孩子，可笑的想法，異想天開的做法，有時(shí)會(huì)很出人意外。所以保持一顆童心，可以不會(huì)扼殺他們的豐富想象力。比如，幼兒畫，既色彩絢麗，又怪異縱橫，那么，幼師在指導(dǎo)的時(shí)候，不僅不能糾正孩子正確的事物形象，反而更應(yīng)該鼓勵(lì)孩子去繼續(xù)完成自己的畫作。讓孩子有一個(gè)足夠?qū)拸V的想象空間，不至于過早的被限制住思想。

　　第四，作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。任何一件事都是你熱愛它喜歡它才能把它做得更好。當(dāng)然了還要有親和力，很強(qiáng)的溝通能力，專業(yè)知識(shí)也很重要。

　　第五，老師是光榮而崇高的職業(yè)，老師是孩子心目中的百科叢書，老師的一言一行都會(huì)影響她們的成長。幼兒時(shí)期是培養(yǎng)孩子們行為習(xí)慣的重要階段，幼教老師的綜合素質(zhì)將會(huì)影響孩子的一生。比如，飯前便后要洗手，誠實(shí)守信，待人誠懇，節(jié)約金錢與水資源等等。

　　第六，教師要具備創(chuàng)造性的開闊思維，對(duì)于幼兒而言書本是間接經(jīng)驗(yàn)，僵硬且枯燥，比較不容易被孩子理解。要開動(dòng)腦筋讓孩子身臨實(shí)踐中，教孩子活的，真的東西，讓他們對(duì)事物有正確的印象，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則讓孩子在游戲中掌握知識(shí)，在學(xué)習(xí)中充滿樂趣，并培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力以及敏銳的感覺能力，即有益與孩子的成長也加深了孩子對(duì)大自然的熱愛。

　　第七，人的行為習(xí)慣和所具備的能力不是一天兩天養(yǎng)成的，而是一個(gè)相當(dāng)漫長的過程，這個(gè)過程的起點(diǎn)很重要，這就要求教師能有足夠的耐心去培養(yǎng)幼兒的好的行為習(xí)慣，以及動(dòng)手能力，給孩子足夠的空間，任其馳騁，讓孩子邊成長邊經(jīng)歷各種不同的事情，在這種輕松快樂的氛圍中孩子得到應(yīng)有的鍛煉。

　　第八，一名優(yōu)秀的幼師要學(xué)會(huì)“多觀察、多指導(dǎo)、多互動(dòng)”。 要善于利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。要走到孩子中間，切身去體會(huì)，去感受孩子的世界，得到他們的信任和依賴。這樣對(duì)于上課時(shí)的各個(gè)步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動(dòng)，課堂秩序的維持等不確定的因素都會(huì)又很大幫助。

　　第九，要講信用，并建立很強(qiáng)的個(gè)人魅力與良好的形象， 不能失信于兒童。孩子對(duì)于大人說的話會(huì)堅(jiān)信不疑，如若失信于兒童，那么將會(huì)造成兒童的以后人格的缺陷，影響將來孩子的品質(zhì)，對(duì)其將來的發(fā)展會(huì)起到很強(qiáng)的負(fù)面作用。