學校召開科技平臺建設研討會
作者：招生辦公室來源：www.scgra.com時間：2024-08-28 00:49次
摘要：成都幼兒師范學校
成都幼兒師范學校為了切實加強科研基地——科技平臺建設，與成都市各區(qū)縣教委及幼兒園建成合作共同體，探討大學與區(qū)縣合作促進成都學前教育均衡發(fā)展的途徑，推動協(xié)同創(chuàng)新，服務于成都市的文化建設以及經(jīng)濟發(fā)展。學校社科處副處長，書記、副院長、課題組部分成員及部分博士教師代表20余人參加了這次會議。
書記介紹學校的情況并致歡迎詞；學校社科處副處長介紹了學校每年科研基地建設——科技創(chuàng)新平臺項目的申報情況；副校長介紹了成都市學前教育區(qū)域發(fā)展與創(chuàng)新研究平臺項目的研究意義、研究內(nèi)容、研究目標、研究現(xiàn)狀等，正式邀請區(qū)縣教委以及幼兒園積極參與到本項目的合作研究中來，總體闡述了學校與區(qū)縣及幼兒園合作的愿望和意向。
參加會議的各區(qū)縣教委領(lǐng)導及幼兒園園長們都積極表示愿意加入到創(chuàng)新平臺的研究中來，全力支持與學院的各項合作。領(lǐng)導分別談了各自區(qū)縣的學前教育狀況，一致存在面積廣、入園幼兒數(shù)量多、新建小區(qū)多、辦園模式各異、師資缺乏、管理困難等問題。參會的幼兒園園長們則從幼兒園具體的教育教學狀況出發(fā)，紛紛表達了各自的需求和愿望。師資隊伍培養(yǎng)是園長們最關(guān)心的，例如都存在青年教師多、新入職教師不適應工作、老教師職業(yè)倦怠、非學前教育專業(yè)出身教師多的狀況，另外園所教師科研能力薄弱、園本教研缺乏專家引領(lǐng)、園所文化建設缺乏高層和科學設計，種種原因?qū)е聢@所質(zhì)量提升缺乏內(nèi)驅(qū)力，這些都是目前幼兒園存在的比較普遍的問題。
副院長就上述幼兒園園長們關(guān)心的問題進行了回應，表示學校可以在學前教育專家引領(lǐng)、學前教育理論與實踐指導、搭建師資培養(yǎng)平臺等方面給予大力支持，同時也指出，園所自身在教師學歷提升、園所文化建設、園所整體質(zhì)量提升等方面應走內(nèi)涵式發(fā)展道路。
書記介紹學校的情況并致歡迎詞；學校社科處副處長介紹了學校每年科研基地建設——科技創(chuàng)新平臺項目的申報情況；副校長介紹了成都市學前教育區(qū)域發(fā)展與創(chuàng)新研究平臺項目的研究意義、研究內(nèi)容、研究目標、研究現(xiàn)狀等，正式邀請區(qū)縣教委以及幼兒園積極參與到本項目的合作研究中來，總體闡述了學校與區(qū)縣及幼兒園合作的愿望和意向。
參加會議的各區(qū)縣教委領(lǐng)導及幼兒園園長們都積極表示愿意加入到創(chuàng)新平臺的研究中來，全力支持與學院的各項合作。領(lǐng)導分別談了各自區(qū)縣的學前教育狀況，一致存在面積廣、入園幼兒數(shù)量多、新建小區(qū)多、辦園模式各異、師資缺乏、管理困難等問題。參會的幼兒園園長們則從幼兒園具體的教育教學狀況出發(fā)，紛紛表達了各自的需求和愿望。師資隊伍培養(yǎng)是園長們最關(guān)心的，例如都存在青年教師多、新入職教師不適應工作、老教師職業(yè)倦怠、非學前教育專業(yè)出身教師多的狀況，另外園所教師科研能力薄弱、園本教研缺乏專家引領(lǐng)、園所文化建設缺乏高層和科學設計，種種原因?qū)е聢@所質(zhì)量提升缺乏內(nèi)驅(qū)力，這些都是目前幼兒園存在的比較普遍的問題。
副院長就上述幼兒園園長們關(guān)心的問題進行了回應，表示學校可以在學前教育專家引領(lǐng)、學前教育理論與實踐指導、搭建師資培養(yǎng)平臺等方面給予大力支持，同時也指出，園所自身在教師學歷提升、園所文化建設、園所整體質(zhì)量提升等方面應走內(nèi)涵式發(fā)展道路。
關(guān)鍵詞：學校,召開,科技,平臺,建設,研討會,成都,幼兒,
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