開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)的各高校，在主要課程的設(shè)置上都差不多是相同的，除了一些院校的個別要求會有一點細微的差別。主干學(xué)科就是心理學(xué)和教育學(xué)，這是兩個必學(xué)科目。

　　教育理論課：普通教育學(xué)，普通心理學(xué)，教育心理學(xué)，學(xué)前教育學(xué)，學(xué)前心理學(xué)，學(xué)前教育簡史，幼兒園課程，幼兒園游戲概論，學(xué)前教育科研方法，學(xué)前教育評價。本課程是為學(xué)生掌握幼兒的心理特點，為幼兒教育活動的開展奠定基礎(chǔ)而設(shè)置的基本理論課，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握各個年齡段兒童的心理特點，能運用《學(xué)前心理學(xué)》的基本知識觀察、分析幼兒行為，為解決教育教學(xué)中的實際問題提供理論指導(dǎo)。

　　教育教法課：學(xué)前語言教育，社會教育，藝術(shù)教育(美工教育和音樂戲劇教育)，健康教育，科學(xué)教育，數(shù)學(xué)教育，學(xué)前兒童家庭教育。側(cè)重培養(yǎng)師范生在幼兒園談話活動、講述活動、聽說游戲、文學(xué)活動、早期閱讀等語言領(lǐng)域活動方面的設(shè)計能力和組織能力。

　　學(xué)前教育專業(yè)課：舞蹈，兒童舞蹈創(chuàng)編，鋼琴，常見兒歌伴奏方法，聲樂，兒歌彈唱，美工，兒童美術(shù)鑒賞，兒童文學(xué)，軟筆硬筆粉筆書法，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幼兒園信息技術(shù)，幼兒園組織與管理。通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生樹立科學(xué)的學(xué)前兒童健康觀，進一步明確健康領(lǐng)域教育的特殊意義，熟悉幼兒園健康領(lǐng)域教育的教學(xué)內(nèi)容，熟練掌握基本的教學(xué)方法，并能運用理論來知道教育教學(xué)實踐。幫助學(xué)生在幼兒園教育中，進一步領(lǐng)會幼兒園美術(shù)、音樂教育、幼兒園綜合藝術(shù)教育的基本理論，了解幼兒園藝術(shù)動態(tài)與開展活動的方式、方法，同時培養(yǎng)學(xué)生教育教學(xué)實踐的能力。

　　學(xué)前保育相關(guān)課程：人體解剖生理學(xué)，學(xué)前兒童保健，學(xué)前兒童營養(yǎng)。通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生應(yīng)全面掌握學(xué)前兒童解剖生理特點以及身體生長發(fā)育的規(guī)律，掌握營養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)知識，了解托幼機構(gòu)的膳食管理，了解學(xué)前兒童常見疾病的有關(guān)知識及基本急救措施，熟悉教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)及教育過程中的衛(wèi)生要求，系統(tǒng)了解學(xué)前兒童常見心理衛(wèi)生問題及教育政策，能夠?qū)W(xué)前兒童的身心發(fā)展進行科學(xué)的評價，具備一定的實際工作能力，將來在實際工作中能夠做到維護和增進兒童的健康。

　　教師素養(yǎng)：教師職業(yè)道德，教育法律法規(guī)，普通話口語課程。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

　　不僅專業(yè)要學(xué)得好還要投身到實踐中去，每學(xué)期都有這種參與實踐的機會。在實踐與前輩傳授的經(jīng)驗中，了解到最重要的一點就是應(yīng)該蹲下來和孩子講話，站起來跟家長交流，這樣孩子會覺得老師更親切，心里更有安全感，家長也會覺得自己受到尊重，增加對老師的好感，也更能體現(xiàn)老師的專業(yè)性。