仙桃職業(yè)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的招生要求是什么?學(xué)校的這一專業(yè)教學(xué)質(zhì)量怎么樣?針對上述問題，下面的文章做了詳細(xì)的介紹，對專業(yè)感興趣的同學(xué)不妨詳細(xì)的看一下文章內(nèi)容，相信會(huì)對你選專業(yè)有很大幫助的。

專業(yè)名稱	機(jī)電一體化技術(shù)
專業(yè)熱度	89
所在地域	湖北 仙桃
學(xué)校名稱	仙桃職業(yè)學(xué)院
招生對象	初中生（未畢業(yè)學(xué)生請?zhí)崆昂驼猩蠋熉?lián)系）
學(xué)校地址	湖北省仙桃市紡織大道8 號(hào)
大專專業(yè)類中排名500，地區(qū)排名25。

機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)本專業(yè)是中央財(cái)政支持發(fā)展的重點(diǎn)專業(yè)，現(xiàn)有在校生1200余人，專職教師19人，從企業(yè)聘請能工巧匠14人，教師隊(duì)伍中研究生學(xué)歷教師占60%。
機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)擁有中央財(cái)政投入2000萬元建設(shè)的國家級(jí)電工電子與自動(dòng)化技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地，與全國最大汽車零部件制造企業(yè)臺(tái)灣六和機(jī)械、全球最大的電路板制造企業(yè)健鼎集團(tuán)等18家知名企業(yè)建立了緊密型校企合作關(guān)系，確保學(xué)生100%就業(yè)。
近2年，學(xué)生參加在湖北省機(jī)械部件創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制造大賽、全國信息技術(shù)大賽、湖北省數(shù)控技能大賽等賽事中60人次獲獎(jiǎng)；教師主持省級(jí)重點(diǎn)科研課題6項(xiàng)，編寫《單片機(jī)系統(tǒng)應(yīng)用與開發(fā)》、《數(shù)控車削加工技術(shù)》等48部教材。
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)掌握機(jī)電設(shè)備安裝、維修基本理論，具備工業(yè)控制電氣控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)、改造基本能力，能從事電氣自動(dòng)化設(shè)備設(shè)計(jì)與改造、安裝與調(diào)試、使用與維修工作的高素質(zhì)技能型專門人才。
主干課程：電機(jī)與電氣控制技術(shù)、PLC工業(yè)控制、機(jī)械制圖及CAD、機(jī)械制造技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)、電工電子技術(shù)、單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)、變頻控制技術(shù)、液壓與氣動(dòng)、傳感器與檢測技術(shù)、數(shù)控編程與操作、機(jī)電設(shè)備維修等。
培養(yǎng)特色：本專業(yè)依托湖北省裝備制造企業(yè)，以校企合作為平臺(tái)，按照“教學(xué)做”一體的模式，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力與職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生“學(xué)得會(huì)、用得上”，確保學(xué)生掌握技能、高薪就業(yè)、陽光就業(yè)。
就業(yè)前景：本專業(yè)畢業(yè)生一直以來供不應(yīng)求，據(jù)湖北省教育廳統(tǒng)計(jì)顯示：本專業(yè)的畢業(yè)生2013年就業(yè)率達(dá)100%，對口率97.8%，企業(yè)滿意率96.3%，月薪平均達(dá)到4500元以上。
畢業(yè)生主要在上海、深圳、武漢等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的高新企業(yè)工作，待遇高，環(huán)境好。
機(jī)電一體化技術(shù)（臺(tái)灣健鼎班）“健鼎訂單班”由學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)與健鼎集團(tuán)于2012年聯(lián)合創(chuàng)辦。
健鼎集團(tuán)是全球最大的PCB制造企業(yè)，主要為蘋果、三星、LG等全球500強(qiáng)企業(yè)提供PCB電路板，年產(chǎn)值達(dá)50億元以上。
近2年來，機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)100余名畢業(yè)生已經(jīng)成為健鼎集團(tuán)的技術(shù)骨干，工作環(huán)境舒適，工資待遇普遍達(dá)到了4000元以上。
就業(yè)前景：凡報(bào)讀“健鼎訂單班”的學(xué)生，雙向選擇可簽訂就業(yè)協(xié)議；在校學(xué)習(xí)期間，可利用寒、暑假在健鼎集團(tuán)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，畢業(yè)后可優(yōu)先在無錫健鼎集團(tuán)、湖北健鼎集團(tuán)擔(dān)任技師、班組長等一線管理職務(wù)，待遇達(dá)到4000元以上。
機(jī)電一體化技術(shù)（臺(tái)灣富士和班）“富士和訂單班”由學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)與臺(tái)灣富士和機(jī)械有限公司于2010年聯(lián)合創(chuàng)辦。
臺(tái)灣富士和機(jī)械年產(chǎn)值近1000億元，在廣州、蘇州等地設(shè)有42家子公司，主要產(chǎn)品涉及上海通用、上海大眾等品牌汽車的剎車系統(tǒng)、轉(zhuǎn)向系統(tǒng)等多個(gè)領(lǐng)域。
在近4年與富士和機(jī)械有限公司合作辦學(xué)的過程中，學(xué)院以就業(yè)為導(dǎo)向，深化教學(xué)改革，為富士和機(jī)械有限公司培養(yǎng)了大批一線技術(shù)骨干。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，富士和企業(yè)中1/3的設(shè)計(jì)、管理骨干是學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生，工資待遇普遍在5000元以上，并經(jīng)常到德國、日本、臺(tái)灣等地學(xué)習(xí)。
就業(yè)前景：凡報(bào)讀“富士和訂單班”的學(xué)生，雙向選擇可簽訂就業(yè)協(xié)議；畢業(yè)后可優(yōu)先在富士和擔(dān)任設(shè)計(jì)技師、班組長等一線技術(shù)管理職務(wù)，待遇達(dá)到4500元以上。
機(jī)電一體化技術(shù)（德國沃克斯電梯班）德國沃克斯電梯班是學(xué)院開設(shè)的在湖北省高校中唯一與電梯相關(guān)的訂單班。
該訂單班擁有專任教師12名，其中60%的教師具有研究生學(xué)歷，40%的教師是來自于國內(nèi)著名電梯企業(yè)的技術(shù)專家，建設(shè)有升降梯、扶梯、觀光電梯安裝與維護(hù)等3個(gè)國內(nèi)一流的實(shí)訓(xùn)室，與德國沃克斯電梯、三菱電梯、日立電梯、西門子電梯等企業(yè)建立了穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，確保學(xué)生全部就業(yè)。
培養(yǎng)目標(biāo)：面向電梯制造、安裝、調(diào)試、管理、檢測與維護(hù)等行業(yè)企業(yè)，培養(yǎng)熟練掌握電氣控制、電梯工程基本知識(shí)和專項(xiàng)技能，具有良好工作態(tài)度、責(zé)任和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，具備電梯行業(yè)職業(yè)資格，能夠獨(dú)立完成升降電梯、手扶電梯等的安裝、調(diào)試、運(yùn)行管理、檢測維護(hù)和保養(yǎng)及電梯工程項(xiàng)目管理的高素質(zhì)技能型專門人才。
主干課程：電工電子技術(shù)、電子測量與傳感器檢測技術(shù)、電機(jī)與電氣控制技術(shù)、機(jī)械制圖及CAD、電梯專業(yè)英語、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)床電氣控制、PLC與觸摸屏技術(shù)應(yīng)用、自動(dòng)控制原理、變頻技術(shù)及應(yīng)用、電梯結(jié)構(gòu)與工作原理、電梯控制技術(shù)、電梯安裝與調(diào)試、電梯維護(hù)與保養(yǎng)、電梯工程項(xiàng)目管理。
培養(yǎng)特色：本專業(yè)依托德國沃克斯電梯湖北有限公司等電梯安裝維護(hù)制造企業(yè)，以校企合作為平臺(tái)，圍繞職業(yè)崗位需求，突出專業(yè)特點(diǎn)，構(gòu)建了以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心、以職業(yè)技能訓(xùn)練為重點(diǎn)的課程體系，實(shí)施“項(xiàng)目導(dǎo)向”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“雙證融合”的教學(xué)模式。
就業(yè)前景：隨著電梯產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展，對高素質(zhì)技能型專門人才的需求量將越來越大。
據(jù)全國電梯行業(yè)協(xié)會(huì)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，僅上海、江浙等地區(qū)電梯行業(yè)企業(yè)，2013年的人才缺口在60000人以上，電梯制造、營銷、安裝、維修、保養(yǎng)和監(jiān)督檢測等多層次崗位對高素質(zhì)技能型人才的需求巨大。
目前，畢業(yè)生都工作在沃克斯電梯、上海三菱電梯、西子電梯、迅達(dá)電梯等全球知名企業(yè)。

仙桃職業(yè)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)怎么樣?針對這一問題,仁者見仁智者見智，針對不同的學(xué)生，也不能說一定好或者不好，選的維度很多，同學(xué)們在選擇專業(yè)的時(shí)候可以將眼光放的長遠(yuǎn)一些，或者是想清楚自己讀了這一專業(yè)之后，以后能干什么，是不是符合對未來的規(guī)劃，再進(jìn)行理性的選擇。