2013年4月11日，江西省高安市職業(yè)教育中心成功獲批第三批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展建設示范學校，汽車運用與維修專業(yè)是三個重點建設專業(yè)之一。 在這奮力前行的兩年建設期間，江西省高安市職業(yè)教育中心依托當前高安汽運產業(yè)發(fā)展的強勁形勢和用工數量急劇增加的現狀，在1996年開設汽車運用與維修專業(yè)的基礎上，進一步投入資金363萬元，全力把汽車運用與維修專業(yè)打造成為全省品牌專業(yè)、骨干專業(yè)、精品專業(yè)，有效服務和支撐了高安市汽運產業(yè)的持續(xù)發(fā)展。 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式重構專業(yè)課程體系 學校以對企業(yè)行業(yè)的深入調研為依據，以企業(yè)行業(yè)專家參與的專業(yè)建設指導委員會改革研討為突破，結合高安當地經濟結構和企業(yè)發(fā)展實際以及學校自身汽車運用與維修專業(yè)的特點，創(chuàng)新形成了“以職業(yè)崗位核心能力為主線，校企結合”的人才培養(yǎng)模式，著重突出職業(yè)教育的能力本位與綜合職業(yè)素質的人才培養(yǎng)。 本專業(yè)還依據“夯實基礎教育課程，優(yōu)化專業(yè)基礎教育課程”的原則，突出專業(yè)核心課程和實訓課程的開設，構建了“核心技能+核心課程+教學項目”的新課程體系，大力推行“做中學，學中做”的教學方法改革。按照課程對接職業(yè)標準的要求，改革了課程體系結構，建設了汽車專業(yè)數字化教學資源庫，完善了汽車實訓室的建設，全面構建了數字化車間教室，在此基礎上實行了理實一體化、數字化、項目化等教學模式的探索和實踐。 加強師資隊伍建設提升專業(yè)教學水平 為了促進新教師專業(yè)成長，發(fā)揮學校省、地、市名師、骨干教師、專業(yè)帶頭人的模范帶頭作用，增進教師間的業(yè)務交流，加強教師間的相互學習，提高學校師資的技能水平和教學質量，學校實施了“青藍工程”，對工作未滿三年的青年教師與學校名師、骨干教師、專業(yè)帶頭人進行“師徒制”協(xié)助；通過轉崗培訓、頂崗培訓、脫產進修、在職培訓、才藝大賽、專業(yè)考試、課題研究和綜合考核等多種舉措，加快了師資隊伍建設步伐，很大程度上提高了專業(yè)教師的實踐能力，現在重點培養(yǎng)了2名專業(yè)帶頭人、3名骨干教師，有6名行業(yè)企業(yè)專家到校指導或任教，建立了新進教師、年青教師、兼職教師、骨干教師、專業(yè)帶頭人的梯度式結構的專業(yè)師資隊伍，讓企業(yè)全方位參與專業(yè)建設，逐步實現了企業(yè)崗位能力需求與教學、實訓內容的零距離結合，確保了項目建設的順利實施，為專業(yè)發(fā)展奠定了良好的基礎。 推進校企深度合作實現政企雙方共贏 2013年11月，學校汽車運用與維修專業(yè)與宜春206汽修廠、江西華悅公司等6家企業(yè)開展深度合作，即校企實施“五共合作”：共同遴選生源，共同制定培養(yǎng)方案，共同制定課程體系，共同實施教學過程，共同評價學生。校企雙方通過簽訂合作“訂單”，加強了學校與用人單位之間的聯(lián)系，實現生產、教學有機融合。一方面從根本上解決了學生在校學習的職業(yè)針對性問題、技術應用性問題以及就業(yè)問題。另一方面，為企業(yè)彌補了用工缺口，縮短了學生就業(yè)后的崗位適應期，直接為地方經濟建設服務。 作為學校示范校建設的三個重點建設專業(yè)之一，汽車運用與維修專業(yè)通過對示范校項目建設，在課程目標、課程內容、課程結構、教學評價等方面都已初見成效，每年為社會、企業(yè)培訓500多名汽修技能型人才和上千名汽車駕駛人員。對學校其他專業(yè)的輻射影響也逐步得到體現，如機電、計算機應用等專業(yè)的教學改革，都借鑒了汽車運用與維修專業(yè)改革的經驗，已經取得了良好的效果。