隨著我國(guó)制造行業(yè)不斷升級(jí)，機(jī)器人市場(chǎng)不斷擴(kuò)大。大量企業(yè)實(shí)施“機(jī)器換人戰(zhàn)略，企業(yè)對(duì)員工的需求也發(fā)生了變化，機(jī)器人技術(shù)人才成為很多企業(yè)的需求對(duì)象。不少技工院?？吹狡鯔C(jī)，紛紛開(kāi)設(shè)工業(yè)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)等新興專(zhuān)業(yè)。

在貴州，多家市屬技工院校今年開(kāi)設(shè)了工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用、3D打印、無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)。今年各技工院校與市場(chǎng)需求接軌，新增50多個(gè)專(zhuān)業(yè)，大部分集中在機(jī)械、智能制造等第二產(chǎn)業(yè)。

貴陽(yáng)技工院校開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)，要滿足社會(huì)需要和企業(yè)的用人需求。當(dāng)前，中國(guó)在制造業(yè)方面提出2025規(guī)劃，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展也進(jìn)入了工業(yè)4.0時(shí)代。在這樣的大環(huán)境下，培養(yǎng)相關(guān)技能人才勢(shì)在必行。職業(yè)院校有這樣一種使命，那就是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，從而促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)需求。

3D打印、物聯(lián)網(wǎng)、無(wú)人機(jī)等熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，根植于產(chǎn)業(yè)升級(jí)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也是為了滿足企業(yè)需要。除了這些新興專(zhuān)業(yè)，酒店管理、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)等三產(chǎn)專(zhuān)業(yè)在技工院校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置上所占比例也不小。在2013年技工院校專(zhuān)業(yè)目錄的227個(gè)專(zhuān)業(yè)中，三產(chǎn)專(zhuān)業(yè)56個(gè)，占1/4。在實(shí)際的學(xué)校招生中，不少技工院校二產(chǎn)專(zhuān)業(yè)和三產(chǎn)專(zhuān)業(yè)招生比在32左右。

從學(xué)校出來(lái)到企業(yè)去，即插即用成了不少用人單位對(duì)技能型人才的基本要求。像3D模具打印這些前沿技術(shù)，企業(yè)有很迫切的需要，我們希望招聘來(lái)的人才能立馬投入一線生產(chǎn)。企業(yè)對(duì)一線技能人才的需求，讓新興專(zhuān)業(yè)的校企合作顯得更加重要。目前，不少開(kāi)設(shè)3D打印、工業(yè)機(jī)器人、新能源汽修等專(zhuān)業(yè)的技工院校多采取訂單班的培養(yǎng)方式，讓學(xué)校與企業(yè)合作，按需求開(kāi)班。

我們把教學(xué)搬到企業(yè)，把課堂設(shè)在車(chē)間，按照企業(yè)需求量身定制教學(xué)計(jì)劃。招工招生班的學(xué)徒為企業(yè)一線員工，校企雙方根據(jù)企業(yè)需求和員工專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，制定教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施專(zhuān)業(yè)教學(xué)和培訓(xùn)，學(xué)校通過(guò)2～3年的學(xué)習(xí)達(dá)到全日制教學(xué)同等效果，成為企業(yè)專(zhuān)業(yè)技能骨干。

在政策和市場(chǎng)雙重利好的前提下，國(guó)產(chǎn)工業(yè)機(jī)器人只有解決好技術(shù)和人才問(wèn)題，才能從根本上走出自己的路，走到國(guó)際的前頭，做到真正的中國(guó)“智造。