早期教育與幼兒園教育的區(qū)別是什么?早教不僅僅是親子教育，其實(shí)早教除了親子課以外還是有很多課程的，比如：腦潛能開(kāi)發(fā)、思維訓(xùn)練、音樂(lè)、感統(tǒng)等。接下來(lái)就由成都幼師學(xué)校的小編進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解：

　　教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間不同

　　幼兒園的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間是按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定以一個(gè)學(xué)期為一時(shí)段，每周一至周五在園。而早教機(jī)構(gòu)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間以3個(gè)月或更短時(shí)間為一時(shí)段，家長(zhǎng)可帶孩子定期參加早教機(jī)構(gòu)組織的集體游戲活動(dòng)。每次活動(dòng)時(shí)間為1個(gè)小時(shí)或2個(gè)小時(shí)，活動(dòng)結(jié)束后就可離開(kāi)。

　　教學(xué)活動(dòng)的方式不同

　　幼兒園的教學(xué)活動(dòng)主要是教師面向幼兒，以教師講解、幼兒學(xué)習(xí)為主要形式。而早教機(jī)構(gòu)是一種特殊的、專業(yè)化程度很高的新型 教育模式，通過(guò)父母與寶寶在老師指導(dǎo)下一起游戲的方式，引導(dǎo)父母學(xué)會(huì)在游戲中觀察兒童、了解兒童，進(jìn)而掌握一套科學(xué)的游戲方式，并通過(guò)這些游戲方法對(duì)兒童 的發(fā)展進(jìn)行干預(yù)。作為一種新型的、科學(xué)的教育模式，早教機(jī)構(gòu)更強(qiáng)調(diào)父母與孩子在情感溝通的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)雙方互動(dòng)，這不但能促進(jìn)嬰幼兒從小形成健康的人格，也 能促使父母自身素質(zhì)得到不斷提高和完善。

　　教育理念不同

　　促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展是幼兒園教育的最終目標(biāo)，老師圍繞此目標(biāo)開(kāi)展德、智、體、美教學(xué)。所以，幼兒園老師需要關(guān)注幼兒身體、心 理、行為各方面的表現(xiàn)，例如身體會(huì)不會(huì)不舒服、動(dòng)作是否協(xié)調(diào)、有沒(méi)有不良習(xí)慣等細(xì)微的問(wèn)題。國(guó)外研究表明大腦在人出生后的幾個(gè)月或幾年的時(shí)間內(nèi)會(huì)隨著人的 經(jīng)歷和外界刺激，繼續(xù)發(fā)育。早教機(jī)構(gòu)比較普遍的教學(xué)理念是立足于寶寶一生發(fā)展的教育，也就是在0~3歲大腦發(fā)展的敏感期，通過(guò)各種訓(xùn)練促進(jìn)寶寶各方面的發(fā) 展，為其一生打基礎(chǔ)?？梢?jiàn)，早教中心所起到的作用是在孩子未有形成一定的思維模式和環(huán)境的影響下，對(duì)其進(jìn)行模式鈣化教育。而幼兒園則是對(duì)鈣化教育所出的結(jié) 果進(jìn)行一定的糾正還有繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)。