成都師范大學幼師學校幼師專業(yè)前景怎么樣?我國目前的高等教育已經(jīng)歷史性地進入了國際公認的大眾化的教育階段，然而在高等教育大眾化的同時，畢業(yè)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個不爭的事實，尤其是08、09全球性的經(jīng)濟危機席卷世界各地，曾經(jīng)的天之驕子，已經(jīng)進入了一個尷尬的境地：學生畢業(yè)等同于學生失業(yè)。主要表現(xiàn)在：首先，就業(yè)形勢本身是很嚴峻的，這是學生擴招帶來的難以回避的事實;其次，好的崗位需求有限;第三，學校本身培養(yǎng)的學生并不都是專業(yè)人才，學校注重素質(zhì)教育，學校培養(yǎng)與社會需要還是有一定的脫節(jié)。除了一定的專業(yè)水平，用人單位還要求學生的公共關系能力，合作能力、實踐能力、組織協(xié)調(diào)能力、專業(yè)應用能力都要強，但是實際上學生這些方面的培養(yǎng)還是有欠缺。所以，這種畢業(yè)生就業(yè)難的狀況將會長期存在下去。

值得注意的是：在學生就業(yè)市場風云變幻的今天，中職學前教育專業(yè)的畢業(yè)生似乎成“搶手貨”，就業(yè)市場也似乎顯得較為寬松。我院09級學前教育專業(yè)畢業(yè)生實習上崗率在一個月內(nèi)達到100%，截至目前就業(yè)簽約率達到50%，一旦畢業(yè) 證如期發(fā)放，學生簽約率達100%。但這種狀況還能持續(xù)好久?事實上，形勢并不容樂觀。作為中職院校的教育工作者理所當然要理性分析當前就業(yè)形勢，對中職學前教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景應該有個清醒的認識，從而有針對性、系統(tǒng)性地開展就業(yè)指導。

一、幼兒教育迅速發(fā)展，幼兒市場需求量大。

從2010年開始，幼兒教育有了較快發(fā)展，兒童入園率也開始增長，但是與全國教育總目標還有一定差距。要縮短這個差距，就需要更多高素質(zhì)的幼兒教師，這樣的差距為幼兒教育人才提供了一個巨大的市場。

二、國家政策的支持，教育部完善相關政策。

國家大力發(fā)展學前教育，將學前教育納入重大民生工程行列，多種形式擴大學前教育資源。完善學前教育培養(yǎng)培訓體系，重視幼兒教師的培養(yǎng)，各級政府將學前教育列入財政預算。

三、就業(yè)面不單一，學生就業(yè)選擇性大。

1、兒童教育工作者：能從事與兒童教育事業(yè)有關的工作。能勝任兒童教育教學、研究和管理工作。

2、兒童教育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營者：能從事兒童教育產(chǎn)業(yè)的開發(fā)、組織和運作的工作，如幼兒園經(jīng)營、兒童教育指導、兒童康復治療、兒童問題咨詢、兒童教育師資培訓、兒童玩教具開發(fā)、兒童營養(yǎng)食品開發(fā)、兒童傳媒編創(chuàng)、兒童教育網(wǎng)絡建設等工作。

就業(yè)前景

人口老齡化的到來，國家生育計劃的改革，迎來了幼兒生育的高峰。　高峰期的到來，使得學前教育行業(yè)陷入尷尬境遇，“幼兒園短缺”、“幼師短缺”等問題再一次進入大眾視野，嬰幼兒家長對此更是頗為擔憂。

面對國外教育機制，中國教育有一個很大的不同，在龐大人口基數(shù)前提下，近兩年城鄉(xiāng)家庭教育消費也不斷增加，中國教育市場日漸發(fā)展，嬰幼兒教育成為重中之重。

幼兒是教育的第一步，也是中國教育的重要組成部分，奠定一個好的學習基礎，成了家長越來越重視和關注的問題。一個孩子的發(fā)展，在小問題上是一家人的未來發(fā)展，立足于國家問題之上，體現(xiàn)的是一個國家的發(fā)展。

教育部旨在為學前教育發(fā)展提供政策依據(jù)的《學前教育條例》的制定工作開始進入籌備階段，大力發(fā)展教育，普及義務教育，提高整體素質(zhì)，構建高素質(zhì)教育社會，讓教育走向小康社會。

行業(yè)發(fā)展前景分析

1、社會對高素質(zhì)幼兒教師需求大，幼兒教育市場廣闊。

2、國農(nóng)村由于幼兒園數(shù)量少，仍有50%的幼兒未能入園接受學前教育，國家開始大力提倡改善幼兒教育。

3、“人才培養(yǎng)的制高點在最初階段”、“教育從0歲開始”等觀念日益深入人心，03歲段幼兒的智能開發(fā)，是家長的期盼，也是目前幼教發(fā)展和市場需求的新增長點。

4、國家長期教育改革發(fā)展綱要及各省市區(qū)制定的學前教育發(fā)展的計劃，在未來的十年內(nèi)，要基本普及學前教育。

5、加強教師補充、提高教師待遇之外，將采取切實措施，進一步提高培養(yǎng)培訓質(zhì)量。一是提高培養(yǎng)質(zhì)量。鼓勵地方通過免費師范生、幼教特崗計劃等方式，為農(nóng)村培養(yǎng)合格的幼兒教師。鼓勵地方招收男幼師生，改善師資性別結(jié)構。

6、教育部將繼續(xù)加大學前教育政策和科學育兒知識的宣傳，增進公眾特別是廣大家長對學前教育的認識，營造良好的社會氛圍。從多個角度發(fā)展學前教育，促進整體性發(fā)展。