1.全文內(nèi)容簡要

四川科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院幼兒師范學(xué)院因為教學(xué)質(zhì)量好，學(xué)校師資力量雄厚而十分想要報考四川科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院幼兒師范學(xué)院，但是大學(xué)學(xué)校的招生種類、專業(yè)繁多，而且有些專業(yè)還有條件限制，一個一個篩選十分麻煩，這時候如果有了學(xué)校招生辦的聯(lián)系方式就會變得十分簡單了，下面就讓老師來給大家介紹一下四川科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院幼兒師范學(xué)院招生辦的聯(lián)系方式吧!

2.四川科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院幼兒師范學(xué)院招生電話及QQ

招生電話、QQ：見右側(cè)在線客服處

幼師小知識：愛幼兒是向幼兒進(jìn)行德育的前提，也是使幼兒身心健全發(fā)展的重要條件。教師應(yīng)尊重幼兒的人格，保護(hù)幼兒的自尊心，堅持正面教育，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點并給予表揚。教師應(yīng)注意尊重并充分發(fā)揮幼兒的主體性。根據(jù)幼兒身心特點，利用美的事物，通過組織幼兒的審美活動來培育幼兒感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣和能力的教育活動。

3.四川科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院幼兒師范學(xué)院知名介紹

張曉淵 教育學(xué)碩士。本科畢業(yè)于河北師范大學(xué)匯華學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)，研究生畢業(yè)于西華師范大學(xué)教育學(xué)院課程與教學(xué)論專業(yè)。獲得國家心理咨詢師(二級)從業(yè)資格。對于學(xué)前教育專業(yè)課程內(nèi)容及技能技巧掌握熟練，具有一定的理論和研究基礎(chǔ)。主要從事《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》和《幼兒園語言教學(xué)》等課程的教學(xué)。 發(fā)表有《從哲學(xué)解釋學(xué)“理解”視角看幼兒園生成課程》、《皮亞杰“兒童自我中心主義”對學(xué)前期兒童教學(xué)(活動)情境創(chuàng)設(shè)的啟示》、《論教師教育實踐課程之“生活教育”理念》和《論教師教育發(fā)展訴求之“生活教育”理念》等多篇論文。

老師點評：學(xué)校的張曉淵，教育學(xué)的碩士，對于學(xué)前教育專業(yè)課程內(nèi)容及技能技巧掌握熟練，具有一定的理論和研究基礎(chǔ)，所以，教學(xué)經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗都是很豐富的。

4.四川科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院幼兒師范學(xué)院評價

學(xué)校還是挺好的，高考沒考到理想的分?jǐn)?shù)，沒關(guān)系，來到川科院繼續(xù)普通專升本。學(xué)院與西南科技大學(xué)、西華師范大學(xué)、四川理工學(xué)院、電子科技大學(xué)等建立長期的合作關(guān)系，使該院優(yōu)秀學(xué)生能按當(dāng)年教育行政部門的規(guī)定通過考試升入相應(yīng)的本科院校學(xué)習(xí)。普通專升本伴我行，使大學(xué)生活更完美。

老師點評：學(xué)校還是挺不錯的，學(xué)校還與各類高校進(jìn)行了交流合作的關(guān)系，這為學(xué)校的學(xué)生拓寬了學(xué)歷提升的渠道，所以，學(xué)校還是值得大家選擇的。

5.招生語錄

招生語錄：四川科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院幼兒師范學(xué)院招生的聯(lián)系方式，老師就介紹到這，希望喜歡四川科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院幼兒師范學(xué)院的學(xué)生都可以如愿以償?shù)倪M(jìn)入到學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)校的師資確實是比較雄厚的，上面老師也簡單的介紹了學(xué)校的優(yōu)秀，大家可以根據(jù)老師提供的招生聯(lián)系方式來咨詢在報考學(xué)校時所遇到的問題，最后老師祝愿大家都能有一個美好的未來。

老師送大家一段話：一切皆可以變，唯有我們的理想不能變;一切都可以長，唯有我們的傲氣不可以長;一切都可以老，唯有我們年輕的心不能老;一切都可以退，唯有我們前進(jìn)的腳步不能退。

幼師小知識：中國傳統(tǒng)文化有燦爛的歷史和寶貴的精華，但它也具有明顯的局限性，存在著不少的糟粕，所以我們應(yīng)該用人類創(chuàng)造的所有精神財富武裝我們的頭腦，堅持用先進(jìn)文化思想指導(dǎo)早期教育。單純誘導(dǎo)兒童過度運用機械識記，死記硬背是錯誤的。在早期教育中片面開發(fā)兒童的機械識記不利于幼兒的認(rèn)知全面發(fā)展。