我有幸觀摩了顧老師的半日活動(dòng)，讓我學(xué)到了很多，我就從以下幾方面展開。

　　教師的教育理念、教育素質(zhì)方面

　　在參觀了顧老師的半日活動(dòng)后，我發(fā)現(xiàn)教師的教育理念及教育素質(zhì)都有了很高的轉(zhuǎn)變。在以前的教育思想中，就是教師為主，孩子為次;教師教，孩子學(xué);教師讓孩子怎樣做，孩子就怎樣做。不能給孩子自由發(fā)揮，自由想象，自由探索的個(gè)人空間。但如今，顧老師放手讓孩子們?nèi)プ隽?。例如：在玩區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，讓孩子們自由選擇區(qū)域，挑一個(gè)自己想玩的區(qū)域，和自己的好朋友一起玩，一起游戲。當(dāng)孩子遇到一些事的時(shí)候，也會(huì)讓他們?cè)囍约喝ソ鉀Q，如不能解決，會(huì)用語言去做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如今的教師各方面素質(zhì)都在提升，從顧老師的課堂中，可以看出其教態(tài)親切、語言生動(dòng)優(yōu)美、舉止得體大方，在語言活動(dòng)《綠色的夢(mèng)》中很好的調(diào)動(dòng)了孩子的興趣。

　　安全、衛(wèi)生方面。

　　針對(duì)幼兒教育我們一直提倡保教結(jié)合， "保”就是保護(hù)幼兒的健康教育。為了幼兒的健康，因此安全、衛(wèi)生方面非常重要。我根據(jù)自己所看到的以及自己帶班時(shí)所遇到的問題來說說，安全：在玩沙結(jié)束后，當(dāng)幼兒換好鞋子把雨鞋放回去再排隊(duì)的過程中，一些幼兒動(dòng)作比較快，換好放好后就去排隊(duì)了，但一些動(dòng)作比較慢，還在換。而換鞋的地方在后面，排隊(duì)的地方在前面，兩者相隔比較遠(yuǎn)，而老師只有一位的時(shí)候，特別危險(xiǎn)，兩者不能兼顧。這個(gè)時(shí)候，為了安全起見，我覺得該老師應(yīng)該讓幼兒在離換鞋最近的地方排隊(duì)，這樣子兩個(gè)點(diǎn)都能看到，一定要讓幼兒在自己的視野中。衛(wèi)生：個(gè)別幼兒在吃餐點(diǎn)的時(shí)候沒有洗手，因適當(dāng)?shù)奶嵝?，讓其養(yǎng)成好習(xí)慣。當(dāng)孩子伸出手的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)有些孩子的指甲很長(zhǎng)，這是很危險(xiǎn)的，當(dāng)兩人鬧著玩的時(shí)候，你動(dòng)動(dòng)我，我動(dòng)動(dòng)你，很容易抓傷。也很不衛(wèi)生，有很多細(xì)菌，當(dāng)用手吃東西的時(shí)候就會(huì)把臟東西吃到肚子里。所以，在平時(shí)教師一定要檢查幼兒的個(gè)人衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)如指甲長(zhǎng)的要及時(shí)提醒讓其回家剪干凈，飯前便后要勤洗手，做一個(gè)干凈的寶寶。

　　過渡環(huán)節(jié)方面。

　　過渡環(huán)節(jié)，即一個(gè)活動(dòng)和另一個(gè)活動(dòng)銜接的中間環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以組織幼兒有序地進(jìn)行活動(dòng)，既不使時(shí)間被浪費(fèi)掉，也避免幼兒因?yàn)榈却裏o聊而出現(xiàn)一些行為問題，如打架、爭(zhēng)執(zhí)、亂跑等，以免影響下一節(jié)活動(dòng)的順利開展。半日活動(dòng)的觀摩，我發(fā)現(xiàn)顧老師在這方面做的還是不錯(cuò)的。例如，早操結(jié)束后，幼兒回到活動(dòng)室，就會(huì)對(duì)幼兒說“有小便的小便，要喝水的喝水，都沒有的就把小椅子搬到前面準(zhǔn)備開始第一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。”幼兒速度都不自覺的加快了，節(jié)省了很多時(shí)間。再如用完餐點(diǎn)后，吃的快的幼兒自己和好朋友玩起了自主游戲(過小橋、炒黃豆、金鎖銀鎖、石頭剪刀布……)避免了過渡環(huán)節(jié)的時(shí)間浪費(fèi)。

　　半日活動(dòng)觀摩，需要我們看的有很多，在此貴陽幼師學(xué)校小編就說以上三點(diǎn)，好的方面我們要去學(xué)習(xí)，不好的方面要提醒自己要注意。其實(shí)吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，能更好的提升自己各方面的能力 。平時(shí)，應(yīng)多去觀摩有經(jīng)驗(yàn)的老師的半日活動(dòng)。