貴陽推行“零起點”教學，語文課本大幅“瘦身”，古詩僅剩一首——

　　“減負”，是否該對古詩“動刀”?

　　原來的語文教材正文有186頁，新版教材只有122頁。新學期來臨，貴陽小學一年級新版語文課本比舊版明顯“瘦身”。讓不少人感到驚訝的是，舊版教材中“古詩誦讀”的8首古詩被全部刪除，占被壓縮的64頁內(nèi)容中的8頁。

　　今年秋季開學，貴陽市教委推行“零起點”教學，對小學一年級第一學期語文教材“動手術(shù)”，刪繁就簡，以期減輕學生過重的課業(yè)負擔。此舉在社會上引起熱議，不少人認為，“減負”不能減古詩，從教材中刪除古詩是語文教學改革的倒退。小學一年級應(yīng)開展怎樣形式的語文教育?語文教材如何改革才能回應(yīng)社會的關(guān)切?記者對此進行了采訪。

　　教材大幅瘦身，古詩僅剩一首

　　據(jù)介紹，貴陽市現(xiàn)行的小學語文教材，是根據(jù)2004版《貴陽市中小學語文學科課程標準(試行稿)》編寫的。教材組發(fā)現(xiàn)，由于編寫持續(xù)時間較長，教材存在一些不足，特別是低年級學生的學業(yè)負擔較重，如課文篇目過多、部分課文篇幅過長、帶讀字過多、教學時間過緊、教學要求被隨意拔高等。

　　為此，教材組對2014年度小學語文第一冊教材進行了修訂。新版課本與舊版相比，課文篇目總數(shù)從45篇減至40篇，識字量從353個減至296個，寫字量從296個驟降至118個。具有單元練習性質(zhì)的“快樂語文宮”從7個減為6個，原有的8個“古詩誦讀”內(nèi)容被整體刪除。

　　打開舊版的試用本語文教材可以看到，每個單元末尾都設(shè)置了“古詩誦讀”環(huán)節(jié)，共收錄了8首五言絕句，分別為《畫》、《草》、《登鸛雀樓》、《尋隱者不遇》、《憫農(nóng)》、《夜宿山寺》、《江雪》和《梅花》。此外，“快樂語文宮”中以“讀一讀，看誰先把文中的古詩背出來”的形式，呈現(xiàn)了《靜夜思》和《詠鵝》，加起來教材中共有10首古詩。在新版教材中，“古詩誦讀”環(huán)節(jié)的8首詩和《靜夜思》不復存在，整本書中僅剩單元練習中的《詠鵝》一首古詩。

　　貴陽幼師中專學校表示，此次小學一年級語文課本的修訂經(jīng)過了科學核定，目的在于更好地落實課程標準要求，切實減輕學生的課業(yè)負擔，回應(yīng)家長和社會的期望，將“零起點”教學和等第制評價落到實處。

　　語文教材“瘦身”得到校長和家長的支持。貴陽市靜安區(qū)教育學院附屬學校校長張人利認為，由于各校教師在執(zhí)行課程標準方面存在差異，原本只要求學生會看、會讀的內(nèi)容也變?yōu)闀?、會默，增加了學生負擔，從這個意義上看，為語文教材“瘦身”是必要的。

　　刪除古詩并非不學古詩

　　以“減負”的名義將語文課本中的“古詩誦讀”全部刪除，是否適宜?小學一年級不需要學習古詩嗎?針對貴陽此次教材修訂，社會人士提出質(zhì)疑，貴陽市教委表示，會用非書面的形式引導一年級學生學古詩。

　　對此，同濟大學中文系副教授劉強的第一感覺是“震驚”，他說：“本來我以為有8首古詩不算多，增加一倍到16首也可行，但全部刪除則匪夷所思。應(yīng)該珍惜對孩子進行傳統(tǒng)經(jīng)典文化教育的啟蒙期，給他們多一些民族文化的養(yǎng)分，不能都是白開水似的兒歌和白話文。”

　　在劉強看來，一年級孩子有非常好的接受能力，應(yīng)給他們最精華的東西。他說：“要為孩子的未來提供負責任的教育，經(jīng)典流傳千年，怡情養(yǎng)性，如同孩子成長需要的母乳。‘減負’不能減古詩。以快樂教育或‘減負’的名義清除古詩，就像放棄母乳而用奶粉喂養(yǎng)孩子。”

　　“古詩不以書面形式呈現(xiàn)，并不意味著一年級不需要學古詩。”賈煒說。

　　貴陽市教委教研室小學語文教研員薛峰說，新教材改變了古詩教學的方式，通過課前兩分鐘、語文拓展課和學科活動等時間，以學生聽錄音或教師的示范誦讀，并跟著讀讀、誦誦的方式進行。他說：“古詩的學習既沒有識字、理解詩句意思的要求，更沒有抄寫和默寫的要求，重在引導學生在聽聽、讀讀、誦誦的過程中積累古詩，初步感受古詩的情感美和音韻美。”

　　記者在長寧區(qū)一家新華書店購買了小學一年級新版語文教材。教材不是光溜溜的一本書，而是裝在塑料袋里的一套資料，包括一冊語文課本、一本識字卡片和兩盤磁帶。

　　教幾首古詩可做教學探索