家長教育不僅是學校教育的補充，更是對學校教育相對缺位的實踐教育、社會教育、家庭教育的補位。正是從這個意義上講，家長教育具有了獨特的、不可或缺的價值和作用。

　　貴陽中專幼師學校分享“家長教育”：學校教育資源的富礦

　　■ 一所學校，教師資源是有限的，而家長資源，從數(shù)量上講，往往是教師數(shù)量的數(shù)倍甚至數(shù)十倍。家長資源對于學校教育資源而言，是一種巨大的補充，是豐富多彩、取之不盡、用之不竭的。

　　■ 學校與家長應(yīng)在育人為本上形成共識，在尊重規(guī)律上形成共識，在依靠科學上形成共識。要追求家長與學校教育的“同向”，最好的辦法是讓家長廣泛地參與到學校教育中來。

　　■ 當家長有序地走進學校，在參與學校教育的過程中，母子之愛、父子之愛由“血緣之愛”逐步為具有廣泛社會學意義的“人文之愛”所取代，這無疑是一種具有社會化意義的愛的升華。

　　對學校教育這個概念，人們沒有疑義;對“家長教育”這個概念，人們就不一定認同，對其內(nèi)涵的認識，更會眾說紛紜。這里所說的“家長教育”，不同于“家庭教育”。所謂“家庭教育”，主要是指家長在家庭環(huán)境中進行的對子女產(chǎn)生的積極影響。“家長教育”，則是指在學校家長委員會組織下，由家長在校內(nèi)外實施的各種教育活動。這種教育活動，不同于以往的“家庭教育”：一是有組織，是在學校家長委員會組織下進行的;二是場所不同，主要是在學校、社會中進行的;三是對象不同，不僅是家長自己的孩子，而且更多地指向了由自己孩子因同學關(guān)系形成的學生集體。這種教育，越來越具有與教師從事的教育活動相對應(yīng)的重要意義。家長教育不僅是學校教育的補充，更是對學校教育相對缺位的實踐教育、社會教育、家庭教育的補位。正是從這個意義上講，家長教育具有了獨特的、不可或缺的價值和作用。

　　基本特點

　　——最無私。要搞好家長委員會建設(shè)，除了學校大力支持之外，一位有境界、素質(zhì)高、熱心于家長委員會工作的學生家長至關(guān)重要。這是因為，家長參加學校家長委員會工作、參與對孩子的教育，是最無私的。的確，家長對孩子的教育，是沒有任何回報、不講任何代價的，是天下最純粹的、不帶有任何金錢色彩的教育。

　　——最快樂。家長委員會作為一種自治組織，家長的參與完全是自覺自愿的。這一特點，意味著家長參加學校各種教育工作，對其價值具有最大的內(nèi)在認同;參與本身帶給他們的，是一種積極向上的情緒體驗，是最快樂的一種人生意義和價值的體驗。

　　——最豐富。一所學校，教師資源是有限的，而家長資源，從數(shù)量上講，往往是教師數(shù)量的數(shù)倍甚至數(shù)十倍。這種資源相對于教師資源而言，具有極大的互補性。每位家長的職業(yè)、人生經(jīng)歷不同，占有的社會資源、能夠為學生提供的人生財富不同。因此，家長資源對于學校教育資源而言，是一種巨大的補充，是豐富多彩、取之不盡、用之不竭的。

　　——最可持續(xù)。與教師資源相比，家長這一教育資源具有變動性，會隨著學生的變動而變動。一批家長隨著學生的離校而離校，必然又有一批新的家長伴隨著新生的到來而到來。正因為如此，家長作為學校教育資源的重要組成部分，具有豐富而多樣的可持續(xù)性特點。

　　——最和諧。家長與學生之間的關(guān)系，以親情作紐帶，必然呈現(xiàn)出和諧融洽的教育生態(tài)。

　　開發(fā)原則

　　對于家長委員會建設(shè)，有些校長有不同的認識，擔心家長委員會成為學校教育的異己和對抗力量。我認為，這種擔心是多余的。做好家長委員會工作，關(guān)鍵是必須堅持以下原則：

　　——同心。學校與家長在教育學生方面具有天然的一致性，這就是都希望學生好。作為學校，沒有哪所學校不希望自己的學生有好的未來;作為家長，沒有哪位家長不望子成龍、望女成鳳。在對待孩子未來的美好期盼上，學校與家長是完全一致的。

　　——同德。沒有哪位家長不關(guān)心孩子所在的學校，沒有哪位家長不希望孩子所在的學校越辦越好。在辦好學校這一點上，家長與學校具有天然的一致性。這就使家長與學校具有了“合作共事”的天然基礎(chǔ)。

　　——同向。在功利主義盛行的時代，家長與學校做到同心同德容易，做到“同向”，即對什么是好的教育、什么是共同追求的教育，要完全達成一致并不容易。學校與家長應(yīng)在育人為本上形成共識，在尊重規(guī)律上形成共識，在依靠科學上形成共識。要追求家長與學校教育的“同向”，最好的辦法是讓家長廣泛地參與到學校教育中來，并在參與中引領(lǐng)家長、在參與中讓家長感悟什么是好的教育、什么是真正的教育、什么是為孩子終身發(fā)展負責的教育，等等。