在當(dāng)今社會(huì)，隨著時(shí)代的快速發(fā)展，很多的用人單位對(duì)應(yīng)聘人員的職業(yè)資格證書的擁有與否還是非?？粗氐?。如今隨著國(guó)家政策的大力宣傳，職業(yè)資格證書已經(jīng)是越來(lái)越被認(rèn)可。就拿學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們都會(huì)考慮到自己的學(xué)歷要與能力相符合，學(xué)歷有畢業(yè)證體現(xiàn)，而能力的體現(xiàn)就可以通過(guò)各種技能證書加以證明，這些學(xué)生除了畢業(yè)證，教師資格證以外還會(huì)考取與專業(yè)相關(guān)的一些其他證書，并且考取證書的學(xué)生比例并不在少數(shù)。職業(yè)資格證書提升了這些畢業(yè)生的自身價(jià)值，有力地提高了就業(yè)優(yōu)勢(shì)，相對(duì)應(yīng)的對(duì)提升學(xué)校的就業(yè)率也有著一定的作用。

　　學(xué)生考取職業(yè)資格證書與學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是相吻合的，成都幼師學(xué)校辦學(xué)的主要就是以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型的人才目標(biāo)的，學(xué)生的技能水平的高低是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要體現(xiàn)，以此學(xué)校對(duì)于學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐是非常重視的。而這也是根據(jù)國(guó)家生產(chǎn)力發(fā)展水平上，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)，對(duì)一些特定職業(yè)人才需求的真實(shí)反映，以此，這就需要學(xué)生在校期間就掌握目標(biāo)職業(yè)所需的知識(shí)、技能、態(tài)度、情感、精神等，一畢業(yè)就已經(jīng)具有獨(dú)立從事目標(biāo)職業(yè)崗位工作的能力。 考取職業(yè)資格證書也是順應(yīng)相關(guān)就業(yè)崗位的任職需求，學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生若是在畢業(yè)后從事幼師職業(yè)，其相關(guān)的崗位都是需要從業(yè)人員在上崗之前就熟練掌握職業(yè)技能，并持有相關(guān)的職業(yè)資格證書。且與崗位相關(guān)的各類的職業(yè)資格證書也是越來(lái)越受到用人單位的肯定以及重視，并且成為了衡量從業(yè)人員專業(yè)能力的指標(biāo)之一了。

　　如今，職業(yè)資格證書已經(jīng)成為了勞動(dòng)就業(yè)制度的一項(xiàng)重要的內(nèi)容，此類證書的獲得是需要通過(guò)相關(guān)機(jī)構(gòu)考核鑒定，對(duì)合格的人所授予對(duì)應(yīng)的證書，并且，從我國(guó)加入世界貿(mào)易組織以后，職業(yè)資格證書也在逐漸的走向國(guó)際化，許多的專業(yè)領(lǐng)域都流行著國(guó)際認(rèn)可的專業(yè)資格認(rèn)證，因此，職業(yè)資格證書對(duì)于職校生求職擇業(yè)是非常重要的。