初中畢業(yè)沒(méi)有上高中，年紀(jì)也小，那么上好不好呢？中等專業(yè)簡(jiǎn)稱中專，學(xué)生在校主要學(xué)習(xí)中等專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)。通常是在九年制義務(wù)教育結(jié)束后進(jìn)行。中專學(xué)校課程較少，難度小，主要在學(xué)生感興趣的基礎(chǔ)下培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，上中專學(xué)校就讀也是一個(gè)非常好的選擇。下面職業(yè)學(xué)校為同學(xué)們介紹幾所地區(qū)的中專學(xué)校供同學(xué)們參考。 金沙縣中等簡(jiǎn)介

金沙縣中等職業(yè)學(xué)校位于金沙經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，是按照“產(chǎn)城互動(dòng)、職園一體”職業(yè)教育辦學(xué)思路新建的現(xiàn)代大型職業(yè)學(xué)校，是省級(jí)示范性中等職業(yè)學(xué)校、貴州省中等職業(yè)學(xué)校校本研訓(xùn)示范校。占地247畝，投資3.5億元，辦學(xué)規(guī)模160個(gè)班8000人。學(xué)校功能齊全，配套完整，區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯，辦學(xué)條件優(yōu)越。2016年秋季有全日制學(xué)生6600多人，教職工266人。

專業(yè)設(shè)置：開設(shè)學(xué)前教育類、醫(yī)護(hù)類、類和綜合類八個(gè)主干專業(yè)，其中學(xué)前教育、護(hù)理、中醫(yī)康復(fù)理療為國(guó)控專業(yè)，具備獨(dú)立辦學(xué)資格;電子技術(shù)應(yīng)用、制作與生產(chǎn)為省級(jí)示范專業(yè);電子商務(wù)專業(yè)是適應(yīng)貴州大數(shù)據(jù)、大扶貧戰(zhàn)略而開設(shè)的新興專業(yè);應(yīng)用、是社會(huì)需求量大的重點(diǎn)打造專業(yè)。學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，在全省內(nèi)涵發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃中，學(xué)校已經(jīng)獲得省級(jí)示范性中職學(xué)校、汽車運(yùn)用與維修專業(yè)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地、省級(jí)職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧基地、汽車底盤構(gòu)造與維修精品課程、劉華名校長(zhǎng)工作室等五個(gè)項(xiàng)目。金沙職校的整體實(shí)力和辦學(xué)水平已經(jīng)邁上了一個(gè)新的臺(tái)階，正在為創(chuàng)建國(guó)家級(jí)示范性中等職業(yè)學(xué)校而努力。

隊(duì)伍建設(shè)：2013年以來(lái)，學(xué)校通過(guò)面向6所教育部直屬高校、職業(yè)師范大學(xué)和其他院校招錄緊缺專業(yè)師資，補(bǔ)充專業(yè)師資121人。現(xiàn)有專任教師218人。其中高級(jí)教師28人，中級(jí)教師69人，“雙師型”教師65人，面向企業(yè)行業(yè)和社會(huì)聘用兼職教師和能工巧匠35人。學(xué)校推行以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”為載體的有效課堂建設(shè)和項(xiàng)目教學(xué)法，采取崗位大練兵、專業(yè)技能過(guò)關(guān)、有效課堂大賽、到縣內(nèi)企業(yè)行業(yè)鍛煉等多種形式強(qiáng)化校本培訓(xùn)，采取“走出去”的形式選派教師到、、等地的知名中職學(xué)校、職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企業(yè)進(jìn)修學(xué)習(xí)，教師教學(xué)能力和指導(dǎo)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的能力得到迅速提高。一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、經(jīng)驗(yàn)豐富、勇于探索的師資隊(duì)伍已基本形成。

有效的教學(xué)改革：2013年以來(lái)，學(xué)校按照“以學(xué)定教，學(xué)案導(dǎo)學(xué)，精講精練，注重實(shí)效”的思路，遵循“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，疑為主軸，練為主線”教學(xué)原則，改變陳舊傳統(tǒng)的教學(xué)模式，全面實(shí)施教學(xué)改革，以學(xué)案導(dǎo)學(xué)為載體的有效課堂建設(shè)為抓手，要求上課教師必須課前集體備課，統(tǒng)一制定導(dǎo)學(xué)案，積極開展聽課評(píng)課活動(dòng)。教學(xué)模式的改革，真正實(shí)現(xiàn)了教師由“主體”變“主導(dǎo)”、學(xué)生由“觀眾”變“主角”的角色轉(zhuǎn)變。同時(shí)，學(xué)校還在專業(yè)課教學(xué)上積極探索“項(xiàng)目教學(xué)法”和“理實(shí)一體教學(xué)法”，對(duì)教材進(jìn)行合適的篩選和重組，降低難度，注重實(shí)用，強(qiáng)化學(xué)生技能訓(xùn)練。教學(xué)改革的逐步推進(jìn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果明顯提高。

學(xué)校始建于上世紀(jì)六十年代末。上世紀(jì)七十年代，作為赫章教師的搖籃——赫章師范，曾為赫章培養(yǎng)出近千名中小學(xué)教師。1983年經(jīng)原畢節(jié)地區(qū)行署行文改辦為農(nóng)業(yè)技術(shù)高級(jí)中學(xué)，2013年2月加掛“赫章縣職業(yè)教育中心”的牌子，2013年5月更名為“赫章縣中等職業(yè)學(xué)校”。在四十余年的辦學(xué)生涯中，學(xué)校全方位為赫章各項(xiàng)事業(yè)服務(wù)，為社會(huì)培養(yǎng)了一大批復(fù)合型中初級(jí)技術(shù)人才。

專業(yè)設(shè)置：旅游服務(wù)與酒店管理：本專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具有旅游管理基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和技能，掌握旅游企業(yè)管理實(shí)務(wù)的高級(jí)專門人才。

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用：培養(yǎng)與中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)相適應(yīng)，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，牢固掌握文化基礎(chǔ)知識(shí)、具備從事數(shù)控加工和數(shù)控設(shè)備操作與管理的基礎(chǔ)理論知識(shí)和綜合職業(yè)能力，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)、管理第一線從事數(shù)控設(shè)備及其它機(jī)電設(shè)備操作與維護(hù)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和初中級(jí)應(yīng)用型專門人才。

汽車運(yùn)用與維修：培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體全面發(fā)展的，具備初步的汽車設(shè)計(jì)能力并能從事汽車制造、檢測(cè)、維修、營(yíng)銷、管理、服務(wù)等方面工作的應(yīng)用型、復(fù)合型工程技術(shù)人才。

電子技術(shù)應(yīng)用：培養(yǎng)具備智能電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)、質(zhì)量檢測(cè)、生產(chǎn)管理等方面的基本理論知識(shí)和基本技能，能在電子領(lǐng)域和部門生產(chǎn)第一線從事智能電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開發(fā)、質(zhì)量檢測(cè)、生產(chǎn)管理、智能電子產(chǎn)品的銷售和技術(shù)支持技能應(yīng)用型人才。