如何讓幼師培訓(xùn)教學(xué)效果更好?成都幼師學(xué)校指出該法注重寓教于樂教學(xué)原則的應(yīng)用，它能最大限度地活躍幼師培訓(xùn)課堂氣氛，讓學(xué)生在不知不覺中接受新的知識(shí)，感悟深?yuàn)W抽象的幼師培訓(xùn)道理。學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來，教師趁勢(shì)導(dǎo)入新幼師培訓(xùn)課，在這種愉悅、興奮的狀態(tài)中進(jìn)入新幼師培訓(xùn)課，讓幼師培訓(xùn)教學(xué)效果更好。

成都幼師學(xué)校認(rèn)為一個(gè)恰當(dāng)?shù)哪腿藢の兜膯栴}可以提升他們的學(xué)習(xí)興趣，因此巧設(shè)懸念導(dǎo)入新幼師培訓(xùn)課時(shí)，精練、有創(chuàng)造性地提出一些問題是創(chuàng)設(shè)懸念的幼師培訓(xùn)有效方法?？此婆c本節(jié)幼師培訓(xùn)課教學(xué)內(nèi)容無大關(guān)系，實(shí)則聯(lián)系緊密。一些典型的幼師培訓(xùn)問題能夠迅速激發(fā)幼教師范生思維，緊緊抓住幼教師范生的心弦，使其情緒高漲，從而步入幼師培訓(xùn)求知興奮狀態(tài)，使幼教師范生獲得良好的效果。
 

成都幼師學(xué)校鼓勵(lì)故事作為懸念，讓幼教師范生去思考為什么，使幼教師范生一上課就興趣盎然，沉浸在樂學(xué)的幼師培訓(xùn)氣氛中。學(xué)始于疑，一個(gè)有質(zhì)量的幼師培訓(xùn)問題，往往能挑起幼教師范生的好勝心和探究欲，引發(fā)幼教師范生進(jìn)入憤悱狀態(tài)，將幼教師范生的學(xué)習(xí)心理調(diào)整到最佳的境界，大家積極投入到討論幼師培訓(xùn)思考的氛圍中，通過幼師培訓(xùn)教師的正確引導(dǎo)，幼教師范生明白了其中的道理。