選擇高職院校在很多考生家長的眼里都是一種被動的選擇，是退而求其次，是無奈，是萬不得已的事。 洪王軻，這個正在讀大三的高職學生，當初選擇上高職對于他和他的母親來說，同樣也有幾分無奈，卻是一種“慎重”的選擇。所上的高職院校不知名，在國際珠寶首飾大賽中獲獎也并不是一件能在社會上產生轟動效應的大事，但是讀高職的過程卻是他重新認識自己，尋找到自信，并確立生活目標的一個過程。由于有了興趣，他對學習、職業(yè)乃至人生的態(tài)度都變得積極了，學習的過程中充滿了樂趣。 我們常常說，教育要以人為本，對于職業(yè)教育而言，以人為本更應是包含在其中的深意。教育的真正含義是能夠通過自我的不懈奮斗和努力，成為自己想成為的人。正如教育家所說的那樣，每個人都是獨一無二的個體，都應該認識自己獨特的稟賦和價值，從而實現(xiàn)自我，真正成為自己。然而這卻常常是被家長們所忽略的。 從小到大，很多家長常常一意孤行，在各種功利性的目的下，以愛的名義強迫孩子學這學那，上各種名目的培訓班。但很多家長沒有意識到，這樣做的結果實際上是粗暴地阻止了孩子“成為他自己”，還有什么比一輩子干一個自己不喜歡的職業(yè)更沮喪的事情呢？　　目前，高職教育已經成為我國高等教育的半壁江山，但是，由于傳統(tǒng)觀念的影響和一些現(xiàn)實因素，很多家長的觀念和了解程度還停留在過去，對高職院校豐富多樣的專業(yè)設置、辦學條件極大的改善、畢業(yè)生較好的就業(yè)出路等等并不了解，甚至視而不見。如果考生和家長能夠把上高職的無奈選擇變成慎重選擇，就會主動地摘下有色眼鏡，更多地從孩子的興趣出發(fā)，找到最適合的成才之路。