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怎樣提高高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量？

作者：招生處來源：互聯(lián)網(wǎng)時間：2024-06-20 08:00次

摘要：高等職業(yè)教育已占中國高等教育的半壁江山，其辦學(xué)水平和學(xué)生就業(yè)質(zhì)量備受社會關(guān)注。近年來，高職院校堅持“以就業(yè)為導(dǎo)向”、強化學(xué)生技能訓(xùn)練，畢業(yè)生就業(yè)率普遍較高，國家

高等職業(yè)教育已占中國高等教育的半壁江山，其辦學(xué)水平和學(xué)生就業(yè)質(zhì)量備受社會關(guān)注。近年來，高職院校堅持“以就業(yè)為導(dǎo)向”、強化學(xué)生技能訓(xùn)練，畢業(yè)生就業(yè)率普遍較高，國家示范性高職院校普遍已達到95%以上。但是就業(yè)質(zhì)量還不是很理想，麥可思研究院調(diào)查顯示，2011屆高職畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)對口率低，專業(yè)相關(guān)度只有63%；就業(yè)起薪低，主要是低水平就業(yè)，平均月收入為2749元；而轉(zhuǎn)崗率較高，半年內(nèi)離職率達到42%。高職院校需要進一步深化教育教學(xué)改革，著力提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要。


高職學(xué)生就業(yè)質(zhì)量不高的主要原因 技能人才就業(yè)環(huán)境有待改善。目前，社會對人才的認識還有較大偏差，技術(shù)工人低人一等的觀念普遍存在。技能人才社會地位不高、不受尊重，工作環(huán)境相對較差，面臨發(fā)展渠道窄、待遇偏低等問題。近些年全國各地出現(xiàn)的“考公務(wù)員”熱，就是基于這種比較普遍的社會心理，中學(xué)生報考大學(xué)時往往優(yōu)先選擇本科院校，導(dǎo)致職業(yè)院校的生源先天不足，進而影響在校期間的培養(yǎng)和畢業(yè)后的可持續(xù)發(fā)展。同時，我國各類行業(yè)尚未建立健全國家職業(yè)資格體系，在技能人才的職業(yè)發(fā)展通道上存在體系結(jié)構(gòu)上的缺陷，廣大企業(yè)尤其是中小企業(yè)對技能崗位缺乏規(guī)范的薪酬層級的引導(dǎo)，高職畢業(yè)生在職業(yè)成長上缺乏外在的激勵和內(nèi)在的動力。

專業(yè)設(shè)置沒有適應(yīng)社會發(fā)展。高技能人才培養(yǎng)能力與需求之間的矛盾非常突出，高技能人才總量短缺，結(jié)構(gòu)不合理。其中一個很重要的原因是高職院校的專業(yè)設(shè)置還不能很好適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。我國大部分高職院校由高等?？茖W(xué)校、成人教育學(xué)院和部分重點中專轉(zhuǎn)變而來，專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重。如許多學(xué)校都開設(shè)了計算機應(yīng)用、會計、文秘、營銷等服務(wù)類專業(yè)，這些專業(yè)設(shè)置成本低、易于教學(xué)、見效快，但培養(yǎng)目標(biāo)缺乏時代性、高端性和區(qū)域性，雖然畢業(yè)生就業(yè)比較容易，但待遇一般都不是很高。相反，由于專業(yè)建設(shè)涉及教師、課程、實訓(xùn)基地等諸多條件，一些對應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的新專業(yè)需要一個較長的建設(shè)周期，不敢輕易開設(shè)，明顯滯后于社會發(fā)展，因而在一些新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和高端就業(yè)領(lǐng)域鮮見高職畢業(yè)生的身影。

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