【委員名片】
蔡秀軍全國政協(xié)委員、浙江大學醫(yī)學院附屬邵逸夫醫(yī)院院長
趙光育全國政協(xié)委員、杭州市政協(xié)副主席
杜時貴全國政協(xié)委員、紹興文理學院副院長
【報告摘要】
全面推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設。引導部分地方本科高校向應用型轉變。
我省全國政協(xié)委員在關注教育發(fā)展的同時，將更多的目光聚焦職業(yè)教育。
搭建成才“立交橋”
【百姓故事】
在湖州讀高三的趙一波，文化課成績不理想，但動手能力強，是班里的電腦高手。他希望能進職業(yè)院校學習電子技術，但父母認為上大學才是正道，這讓他極為苦惱。
【為你建言】
蔡秀軍委員調(diào)研發(fā)現(xiàn)，社會上確實存在“重學輕術”、“重普輕職”現(xiàn)象，學生及其家長報考職業(yè)院校的積極性普遍不高，有些甚至把報考職業(yè)學校作為無奈的選擇。
“每個人的選擇都應受到尊重?！辈绦丬娢瘑T說，應引導全社會確立尊重勞動、尊重知識、尊重技術、尊重創(chuàng)新的觀念，促進形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會氛圍。
杜時貴委員提出，要從根本上解決“重學輕術”的認識偏差，必須讓職業(yè)教育真正受到人們尊重，而不是低于普通本科、止步于?？茖哟蔚慕逃?，“從一個國家的高等教育構成來講，既要有研究型的大學，也要有技術應用型的大學，這樣才能更好地適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要。”
對此，蔡秀軍委員表示贊同。他建議，初中畢業(yè)后可實行分類招生，學生根據(jù)自身興趣、愛好、特長確定自身的職業(yè)生涯發(fā)展方向，然后選擇就讀普通高中或職業(yè)高中，保證兩者招生人數(shù)大致相當。在高等教育階段，職業(yè)類大學和綜合性大學也應在規(guī)模上保持大體相當，并在研究生階段設立專門針對高職院校畢業(yè)生的專業(yè)碩士，這樣就能打通從中職、?？?、本科到研究生的上升通道，為學生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”。
改進教學強實踐
【百姓故事】
小鮑對服裝設計很感興趣，高中畢業(yè)后便在杭州一所大專院校學習。3年的學習快要結束，但她只在父親朋友的服裝廠實習過兩個月，感覺技能還不過關，為找工作發(fā)愁。