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未來職業(yè)教育發(fā)展如何從紙面走到現(xiàn)實(shí)

作者：劉老師來源：招考寶時(shí)間：2024-06-19 08:00次

摘要：從“神十上天”、“蛟龍下?！笨梢钥吹?，中國頂尖技能人才的“作品”能夠與世界強(qiáng)國媲美，但手表、汽車、機(jī)床等量產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量卻難以與世界制造業(yè)強(qiáng)國相提并論。 有學(xué)者提出

從“神十上天”、“蛟龍下?！笨梢钥吹?，中國頂尖技能人才的“作品”能夠與世界強(qiáng)國媲美，但手表、汽車、機(jī)床等量產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量卻難以與世界制造業(yè)強(qiáng)國相提并論。 有學(xué)者提出，這其中一個(gè)重要原因，就是我國技能人才金字塔的塔基不穩(wěn)。

這并非危言聳聽。在目前我國2.25億第二產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員中，技能勞動(dòng)者僅1.19億人，其中高技能人才約3117萬人，僅制造業(yè)高級(jí)技工缺口就高達(dá)400余萬人。以我國電子信息產(chǎn)業(yè)為例，技師、高級(jí)技師占技術(shù)工人比例僅為3.2%，而發(fā)達(dá)國家一般在20%—40%之間……

處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型關(guān)鍵期的中國，一個(gè)巨大的問號(hào)正等待回答——中國職業(yè)教育能否挑起培養(yǎng)中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型所需大批高技能人才的重?fù)?dān)？

在6月3日全國政協(xié)舉辦的“深化產(chǎn)教融合、校企合作，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)”專題協(xié)商會(huì)上，中共中央、國務(wù)院有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、國家發(fā)改委、教育部、財(cái)政部、人社部等部門相關(guān)負(fù)責(zé)人以及200多位全國政協(xié)委員、專家學(xué)者，共聚一堂，檢視和探討建設(shè)中國現(xiàn)代職業(yè)教育體系過程中無法回避的現(xiàn)實(shí)問題。

一邊是企業(yè)大喊“技工荒”，一邊是職業(yè)學(xué)校社會(huì)認(rèn)可度普遍不高，培養(yǎng)的畢業(yè)生能真正適應(yīng)市場(chǎng)需求的總量不足——

別把職業(yè)教育又辦成“研究型”教育

“民營和中小企業(yè)當(dāng)前招工難，特別是技術(shù)操作工。有的后繼無人，技術(shù)斷檔，電焊工、數(shù)控機(jī)床操作工等一些關(guān)鍵技術(shù)崗位，盡管有的月工資近萬元，但企業(yè)依然招不到他們需要的人。”全國政協(xié)委員、天津慶達(dá)投資集團(tuán)董事長(zhǎng)孫太利說，“這在一定程度上暴露出我國職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中人才需求不匹配的問題?！?

“現(xiàn)在的職業(yè)院校專業(yè)及課程設(shè)置不適應(yīng)企業(yè)需求，職業(yè)學(xué)校生源質(zhì)量普遍較差，學(xué)生就業(yè)遠(yuǎn)離實(shí)體經(jīng)濟(jì)崗位，我們不能按照辦研究型大學(xué)的思路，把職業(yè)教育又辦成了研究型教育?！睂O太利舉例說，最近兩年，天津一家環(huán)保企業(yè)從天津一所職業(yè)學(xué)校招了20名畢業(yè)生，可一年后只留下2人，其中的大部分最終“跳槽”到虛擬經(jīng)濟(jì)部門工作。

一直以來，我國制造業(yè)體量巨大但由于缺乏核心技術(shù)和高技能人才，長(zhǎng)期處于產(chǎn)業(yè)鏈條末端。為了改變這一被動(dòng)局面，近年來我國大力推進(jìn)傳統(tǒng)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，但是面臨“設(shè)備易得、技工難求”的尷尬局面。

根據(jù)人社部2012年對(duì)全國100多個(gè)城市勞動(dòng)力供求情況的分析數(shù)據(jù)顯示，各技能等級(jí)崗位空缺數(shù)量和求職人員的比率都大于1，表明技能勞動(dòng)者供不應(yīng)求。其中高級(jí)技師、技師和高級(jí)工程師的求人倍率分別達(dá)到2.72、2.31和2.13。這種技能人才的供需現(xiàn)狀，為職業(yè)教育發(fā)展劃出了“新跑道”。

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