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貴州省師范大學幼師學校中職學前教育專業(yè)發(fā)展的可持續(xù)性

作者:校辦來源:招生幫時間:2024-07-25 15:48

摘要:(一)拓展思路,努力克服中職學前教育的學歷限制根據(jù)社會發(fā)展的需要,中職學前教育專業(yè)必須突破現(xiàn)狀,向培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次人才的方向努力。比如引導并組織學生參加相關專業(yè)的

  (一)拓展思路,努力克服中職學前教育的學歷限制根據(jù)社會發(fā)展的需要,中職學前教育專業(yè)必須突破現(xiàn)狀,向培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次人才的方向努力。比如引導并組織學生參加相關專業(yè)的成人高考、自學考試,即使在校期間達不到專科的學歷,但是給學生指引了自我發(fā)展的方向,學生可在比較短的時間內(nèi)取得國家認可的專科學歷證書。或者跟各地電大對接,學生中專畢業(yè)后升入電大,進行大專全日制學習,這些都為學生盡快申請教師資格證找到了出路。同時,可以考慮與高職聯(lián)合辦學,讓學生通過”2+1″或”3+2″”1+3″的模式完成中專、大專課程的學習,豐富學前教育知識,獲得中專、大專學歷,從而適應幼兒教育就業(yè)市場的需要。

  (二)降低就業(yè)期望值,服務周邊學前教育水平落后的地區(qū)現(xiàn)在,各大城市的學前教育水平已經(jīng)得到了很大的提高,特別是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū),對幼兒教師的素質(zhì)要求很高,但是,在城市周邊經(jīng)濟、教育相對落后的地區(qū),學前教育的質(zhì)量還存在著很大的提升空間。所以,中職院校在招生的時候,就應該跟學生做思想工作,讓家長和學生降低就業(yè)期望值,引導他們到城市周邊,到農(nóng)村的幼兒園去工作,這樣既能充分發(fā)揮和利用學前的優(yōu)質(zhì)資源,又能幫助落后地區(qū)提高學前教育水平,從而促進整個社會學前教育的發(fā)展。

  (三)突破思維定勢,多方面拓展就業(yè)方向之前談到,社會對幼兒教師素質(zhì)的要求不斷提高,所以,除了努力提高學歷考取幼兒教師資格證外,還可以拓展就業(yè)方向,中職學生畢業(yè)后,當不了幼兒教師,可以做保育員,當然,這樣并不是說降低了中職學前教育畢業(yè)生的檔次,相反,這恰恰是學前教育專業(yè)性進步的體現(xiàn)。因此,我們應該讓學生在畢業(yè)前取得保育員資格和普通話等級證,為他們的進一步發(fā)展解決后顧之憂。

  另外,學前教育專業(yè)的特長生很多,就業(yè)時選擇的余地也大,藝術教育領域,早教中心的教導師,各種企事業(yè)單位的文娛組織,各區(qū)文化站、街道、居委會相關的文化宣傳工作,各種社會教育培訓機構(gòu)的教導人員,琴行、畫室、少兒舞蹈工作室的教師,還有一些相關的行業(yè),如健美中心、瑜伽館、婚慶策劃公司等等,以保證學生的充分就業(yè)。綜上所述,中職學前教育專業(yè)應適應國家政策的變化,抓住幼兒園增加的契機,一方面努力提高學生素質(zhì),提高學生學歷,往幼兒教師方向努力;另一方面,拓展思路,多方面拓展學生的就業(yè)方向,為學前教育專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展尋找新出路。




關鍵詞:貴州省,師范大學,幼師,學校,中職,學前教育,

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