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滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機輔助設(shè)計與制造專業(yè)怎么樣?

作者:陳老師來源:招考寶時間:2022-11-17 12:31

摘要:滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機輔助設(shè)計與制造專業(yè) 的招生要求是什么?學(xué)校的這一專業(yè)教學(xué)質(zhì)量怎么樣?針對上述問題,下面的文章做了詳細的介紹,對專業(yè)感興趣的同學(xué)不妨詳細的看一下文章內(nèi)容,相信會對你選專業(yè)有很大幫助的。 專業(yè)名稱 計算機輔助設(shè)計與制造 專業(yè)熱

滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機輔助設(shè)計與制造專業(yè)的招生要求是什么?學(xué)校的這一專業(yè)教學(xué)質(zhì)量怎么樣?針對上述問題,下面的文章做了詳細的介紹,對專業(yè)感興趣的同學(xué)不妨詳細的看一下文章內(nèi)容,相信會對你選專業(yè)有很大幫助的。

專業(yè)名稱計算機輔助設(shè)計與制造
專業(yè)熱度95
所在地域安徽 滁州
學(xué)校名稱滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院
招生對象初中生(未畢業(yè)學(xué)生請?zhí)崆昂驼猩蠋熉?lián)系)
學(xué)校地址安徽省滁州市豐樂大道2188號
大專專業(yè)類中排名500,地區(qū)排名31。

計算機輔助設(shè)計與制造專業(yè)(學(xué)制三年)培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體全面發(fā)展的,采用現(xiàn)代設(shè)計方法和先進制造技術(shù)從事機械產(chǎn)品和系統(tǒng)設(shè)計、制造的高等應(yīng)用型技術(shù)人才。
學(xué)生修完教學(xué)計劃規(guī)定的課程,獲得計算機輔助設(shè)計與制造軟件(CAD/CAM)的初步訓(xùn)練,初步掌握一般零件和產(chǎn)品的現(xiàn)代設(shè)計方法及現(xiàn)代加工技術(shù)。
具有本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識,較強的實踐技能,畢業(yè)時除獲得畢業(yè)證書外,還要取得相應(yīng)的技能等級證書,具備能運用現(xiàn)代設(shè)計和制造方法從事一定的機械產(chǎn)品和系統(tǒng)的設(shè)計、制造的實際工作能力,又能運用現(xiàn)代設(shè)計和制造理念進行技術(shù)經(jīng)濟分析和生產(chǎn)組織管理等工作。
就業(yè)方向:本專業(yè)畢業(yè)生主要面向工礦企業(yè),在機械制造領(lǐng)域能利用計算機技術(shù)對機械零部件進行輔助設(shè)計、制造等以及數(shù)控加工,機械CAD/CAM應(yīng)用,通用機床的操作和安裝維護,從事機制工藝規(guī)程的編制及實施工作,常規(guī)的機械工裝設(shè)計、技術(shù)改造等相關(guān)的技術(shù)崗位群,也可在技術(shù)開發(fā)和技術(shù)引進等領(lǐng)域中從事技術(shù)工作。
主要實踐環(huán)節(jié):金屬加工實訓(xùn)、Pro.E基礎(chǔ)設(shè)計、數(shù)控編程與操作實訓(xùn)、專業(yè)綜合能力實踐、崗位實踐等。
主要課程:機械制圖及CAD,機械基礎(chǔ),電工學(xué),機械制造技術(shù),機械設(shè)計基礎(chǔ),計算機輔助制造CAM(Mastercam或ProDE),數(shù)控編程及加工操作,可編程序控制器(PLC),微機原理與接口技術(shù),計算機集成制造CIMS。
實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備:鉗工實訓(xùn)中心、車銑實訓(xùn)中心、CK6141數(shù)控車床、XH714A加工中心、XK-2001電氣智能實驗平臺(教育部推廣)、管控一體化教學(xué)模擬設(shè)備(德國引進)、PLC教學(xué)實驗箱。
可取得的證書:鉗工、車工中級技能等級證,數(shù)控機床操作中級技能等級證,CAD中級繪圖員證,通過選修可獲得Pro.E、UGNX模具基礎(chǔ)設(shè)計證書。

滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機輔助設(shè)計與制造專業(yè)怎么樣?總體來說,學(xué)校的專業(yè)是很不錯的,無論是教學(xué)質(zhì)量還是畢業(yè)后對學(xué)生的一些就業(yè)幫助都是很好的,如果你喜歡這一專業(yè),那就放心的報考吧。

關(guān)鍵詞:滁州,職業(yè),技術(shù),學(xué)院,計算機,輔助設(shè)計,與,

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