相信很多人對(duì)于現(xiàn)在的醫(yī)護(hù)行業(yè)都是有所了解的，醫(yī)護(hù)行業(yè)是現(xiàn)在的一個(gè)熱門行業(yè)，也是現(xiàn)在很多人都會(huì)考慮選擇報(bào)讀的一個(gè)行業(yè)，今天成都衛(wèi)生學(xué)校老師為大家講講，成都衛(wèi)生學(xué)校護(hù)士護(hù)工的區(qū)別怎么樣?老師今天針對(duì)這個(gè)問題為大家整理了一些參考資料，希望對(duì)大家有所幫助!

　　生活護(hù)理、醫(yī)學(xué)護(hù)理、皮衣護(hù)理、頭發(fā)護(hù)理……護(hù)理很多，并不一樣。醫(yī)學(xué)護(hù)理不僅僅是打針發(fā)藥，更不應(yīng)該是所謂的“伺候人”，而是應(yīng)該包括健康咨詢、營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)、護(hù)理處方、預(yù)防保健、康復(fù)指導(dǎo)、心理輸導(dǎo)等內(nèi)涵?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)具有臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、保健醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)4大支柱。貴陽護(hù)理學(xué)校為你解答護(hù)士和護(hù)工有什么區(qū)別。

　　護(hù)理學(xué)是保健醫(yī)學(xué)的主干，同時(shí)也在其他領(lǐng)域扮演自己的角色：在預(yù)防領(lǐng)域，護(hù)士是公共衛(wèi)生知識(shí)的傳播者、流行病的社區(qū)監(jiān)控者、免疫工作的重要實(shí)施者。在康復(fù)領(lǐng)域，護(hù)士是康復(fù)醫(yī)生、各專業(yè)治療師的合作者，同時(shí)也是康復(fù)、營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)的主要指導(dǎo)者。在臨床領(lǐng)域，護(hù)士扮演了治療舉措的實(shí)施者、健康教育者、病人的責(zé)任者、醫(yī)生的合作者、心理輸導(dǎo)者、重癥監(jiān)護(hù)者、主要的感染控制者、救護(hù)者、質(zhì)控者和護(hù)理知識(shí)咨詢者等多重角色。而護(hù)工只是生活照顧者。前者要求消毒滅菌，而后者由于工作性質(zhì)不可避免接觸細(xì)菌。所以，任何國家不會(huì)混同護(hù)士和護(hù)工，不會(huì)讓一個(gè)人給病人倒完大小便再去打針。護(hù)士可以在無污染區(qū)工作，而護(hù)工則不能涉足治療室、換藥室、手術(shù)室等區(qū)域。

　　很多大醫(yī)院開設(shè)了護(hù)理咨詢門診。就老年病、慢性病、新生兒護(hù)理、婦幼保健、營(yíng)養(yǎng)運(yùn)動(dòng)等進(jìn)行咨詢。因?yàn)樵S多病“治”不如“養(yǎng)”，“醫(yī)”不如“護(hù)”。而護(hù)工是無法進(jìn)行咨詢服務(wù)的。

　　認(rèn)為病人住院應(yīng)該由護(hù)士護(hù)理，是沒錯(cuò)的。但這種護(hù)理應(yīng)該是醫(yī)學(xué)護(hù)理，也就是保健、康復(fù)意義上的。病人的生活照顧是護(hù)工的職責(zé)。之所以大多數(shù)中國人認(rèn)為護(hù)士應(yīng)該吃喝拉撒全包，是我們1950年取消護(hù)理高等教育造成的，雖然當(dāng)時(shí)的初衷僅僅是減少護(hù)士的培養(yǎng)周期，緩解新中國成立之初的護(hù)士缺乏，但由于沒有及時(shí)恢復(fù)高等教育，使得護(hù)理學(xué)師資匱乏，更使國人對(duì)護(hù)士這一職業(yè)錯(cuò)誤定位，護(hù)士是掌握醫(yī)學(xué)、保健學(xué)、心理學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、人文科學(xué)等多學(xué)科知識(shí)的“護(hù)理醫(yī)生”這一基本的定位在中國沒有確立。護(hù)理學(xué)是保健醫(yī)學(xué)主干學(xué)科，醫(yī)護(hù)并列互補(bǔ)，醫(yī)生主“治”，研究“病情”;護(hù)士主“養(yǎng)”，研究“病人”的觀念也沒有形成。

　　以上就是成都衛(wèi)生學(xué)校老師對(duì)的介紹，同學(xué)們從上面所列的情況應(yīng)該也能看出，對(duì)護(hù)理學(xué)究竟是干什么的應(yīng)該有所了解。所以說，如果同學(xué)們對(duì)這個(gè)專業(yè)感興趣的話，千萬不要錯(cuò)過這個(gè)機(jī)會(huì)，再者就是希望同學(xué)們?cè)僮鰶Q定的時(shí)候能慎重決定。