我們學(xué)校成立到現(xiàn)在其實時間很短，只有短短十來年的時間，但是就是因為時間越短，我們學(xué)校取得的成就就越不可思議，我們不僅僅培養(yǎng)了大批的人才，讓社會各個行業(yè)得到了人才補(bǔ)充，我們也讓無數(shù)的學(xué)習(xí)走上人生崗位，讓學(xué)生能夠更好的去發(fā)展成長，我們也在不斷完善的我們的特色教育，走我們自己的一個特色發(fā)展路線，讓我們自己能夠有一個更好的舞臺。

坐落在花園城市中的學(xué)院環(huán)境優(yōu)美，別具一格的歐式建筑錯落有致，加上中國園林式的小橋流水，構(gòu)成了一幅中西合璧的美麗圖畫。學(xué)院占地695畝，建筑面積近21萬平方米，各類教學(xué)科研儀器設(shè)備總值8000余萬元。設(shè)有機(jī)電工程系、電子信息工程系、化學(xué)紡織工程系、計算機(jī)科學(xué)系、藝術(shù)設(shè)計系、管理系、外語系、基礎(chǔ)部、體育部、思政部等7系3部，另有繼續(xù)教育學(xué)院。目前，在校生6000人，教職工495人，359名專任教師中，副高以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師占42.9%，青年教師中具有研究生學(xué)歷或碩士以上學(xué)位的教師占72.98%，8人次入選“江蘇省333高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象，3人次入選“江蘇省青藍(lán)工程”中青年學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)對象，14人次入選“江蘇省青藍(lán)工程”優(yōu)秀青年骨干教師培養(yǎng)對象。

背枕江陰及周邊地區(qū)實力雄厚的企業(yè)群，學(xué)院致力于打造“一線人才的培養(yǎng)中心”、“技能人才的培訓(xùn)中心”和“技術(shù)創(chuàng)新的服務(wù)中心”三大中心，圍繞地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，開設(shè)30多個專業(yè)，其中電氣自動化技術(shù)和現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)為教育部、財政部重點支持建設(shè)專業(yè)；機(jī)械制造與自動化技術(shù)專業(yè)群、軟件與服務(wù)外包專業(yè)群為江蘇省重點建設(shè)專業(yè)群；電氣自動化技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、服裝設(shè)計與工藝專業(yè)為江蘇省高等職業(yè)教育高水平骨干專業(yè)，現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)為江蘇省特色專業(yè)，另有數(shù)控技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)分別獲批江蘇省成人高等教育重點專業(yè)和江蘇省成人高等教育特色專業(yè)。作為江蘇省高等教育學(xué)會常務(wù)理事單位和江蘇省高職教育研究會副理事長單位，學(xué)院還擁有“中央財政支持《數(shù)控技術(shù)》職業(yè)教育實訓(xùn)基地”、“江蘇省信息融合軟件工程技術(shù)研究開發(fā)中心”、“江蘇省服裝專業(yè)實訓(xùn)基地”、“江蘇省國際服務(wù)外包人才培訓(xùn)基地”、“江蘇省軟件與服務(wù)外包實訓(xùn)基地”以及“江蘇省工業(yè)互聯(lián)與先進(jìn)智造產(chǎn)教融合實訓(xùn)平臺”等，直接服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與社會發(fā)展。

學(xué)院立足江陰及長三角的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展，從學(xué)生終身發(fā)展的高度，形象地提出了“立足江陰，根植企業(yè)，為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)具有‘現(xiàn)代班組長’以上潛質(zhì)的生產(chǎn)、經(jīng)營、管理者”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。圍繞這一目標(biāo)，學(xué)院探索形成了“二維互動 、雙軌并行”的人才培養(yǎng)模式。“二維互動”是指職業(yè)道德教育與專業(yè)教學(xué)要做到和諧互動，有機(jī)滲透。不僅要通過社團(tuán)活動、民主管理、社會實踐等進(jìn)行職業(yè)道德教育，還要根據(jù)不同的專業(yè)要求和行業(yè)規(guī)范在專業(yè)教學(xué)與實踐中滲透對學(xué)生的職業(yè)道德教育，兩手抓，兩手硬。“雙軌并行”指學(xué)院與企業(yè)共同完成人才培養(yǎng)。學(xué)院與海瀾集團(tuán)、長電科技、興澄特鋼等著名上市公司，推行現(xiàn)代學(xué)徒制，校企深度融合共育人才。學(xué)院和行業(yè)、企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，通過共同編寫富有針對性的項目化教材、推行“工學(xué)結(jié)合、頂崗實踐”的教學(xué)模式等，在校企的深度合作中完成現(xiàn)代班組長型人才培養(yǎng)。近年來，學(xué)生在國家級職業(yè)技能、機(jī)器人、創(chuàng)意設(shè)計等競賽中有28人次獲一等獎。在省級職業(yè)技能、機(jī)器人、創(chuàng)意設(shè)計等競賽中有近200人次獲獎。

在做好做強(qiáng)普專生教育教學(xué)工作的同時，學(xué)院主動服務(wù)社會，大力發(fā)展繼續(xù)教育工作，積極構(gòu)建終身教育的立交橋，已形成了在籍在冊生超過8500人、年培訓(xùn)人數(shù)超過8000人的繼續(xù)教育的辦學(xué)規(guī)模，日益成為江陰市民的“學(xué)習(xí)中心”、企事業(yè)單位的“培訓(xùn)中心”、服務(wù)外包人才的“培養(yǎng)中心”和江陰信息化的“考試中心”。隨著江陰開放大學(xué)和江陰市民終身學(xué)習(xí)網(wǎng)落戶學(xué)院，一個人人皆學(xué)、時時能學(xué)、處處可學(xué)的江陰市民終身學(xué)習(xí)的新時代又將在學(xué)院的推動下翻開嶄新的一頁。

學(xué)院鮮明的辦學(xué)定位引來了總理對職業(yè)技術(shù)教育的關(guān)注與思考。2004年3月26日，時任國務(wù)院總理溫家寶一行視察了學(xué)院，對學(xué)院的辦學(xué)方向和辦學(xué)特色給予了充分肯定：職業(yè)技術(shù)學(xué)院走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路，直接服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會需要，很有前途。2005年6月8日，《光明日報》頭版頭條刊登了《江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)“班組長”型人才》文章，充分肯定了學(xué)院在“班組長”型人才培養(yǎng)方面取得的成果。2007年12月，“班組長——高職人才培養(yǎng)模式探索與實踐”課題獲“2007年江蘇省高等教育教學(xué)成果獎一等獎”；2009年4月，由“班組長”人才培養(yǎng)衍生的“高職服裝設(shè)計專業(yè)‘工藝單’教學(xué)模式的實踐與推廣” 獲“江蘇省高等教育教學(xué)成果獎二等獎”。

雄厚的經(jīng)濟(jì)實力和開放的文化胸襟，使江陰成為了眾多學(xué)子就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的樂土。學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)5年保持在98%以上，其中80%左右的畢業(yè)生在江陰等蘇南地區(qū)就業(yè)，60%以上的畢業(yè)生3年左右成為了現(xiàn)代班組長以上人才，還有3%左右的畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，成為了大小公司、企業(yè)的老板。辦學(xué)40年來，學(xué)院已為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)輸送了5萬余名具有“現(xiàn)代班組長”以上潛質(zhì)的實用人才，為江陰經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的人才支撐！

“十三五”期間，學(xué)院將繼續(xù)秉承“團(tuán)結(jié)拼搏，砥礪奮進(jìn)，堅韌不拔，爭創(chuàng)一流”的學(xué)院精神，繼續(xù)深化“現(xiàn)代班組長”型人才培養(yǎng)模式，不斷加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、品牌建設(shè)與特色建設(shè)，提升學(xué)院的核心競爭力和可持續(xù)發(fā)展力，努力將學(xué)院建成具有地方特色、鮮明個性、國內(nèi)知名、省內(nèi)一流的高職院校。