四川省蒼溪縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)的校園文化良好，學(xué)校非常注重校園文化的建設(shè)。因?yàn)閷W(xué)生的素質(zhì)教育與學(xué)校的文化僅僅相關(guān)，有一個(gè)好的校園文化，必定會(huì)影響到學(xué)生的思想觀念，學(xué)校的德育也要從校園文化的基礎(chǔ)上延伸出來。中職學(xué)生的素質(zhì)教育是比較難的，如果單單通過一些硬性的管理，是很難達(dá)到效果的，所以就需要一個(gè)良好的校園文化來默默感染學(xué)生，良好的校園文化可以熏陶著學(xué)生的成長，讓學(xué)生的思想文化的成長走向正確的方向。
學(xué)校加強(qiáng)校園文化建設(shè)，注重對學(xué)生進(jìn)行人文教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，注重學(xué)生綜合素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。一是開展成功教育，樹立學(xué)生自信。學(xué)校廣泛開展豐富多彩的課外活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)，堅(jiān)持讓每一個(gè)學(xué)生都能在這里充分展示自己的特長，張揚(yáng)自己的個(gè)性，使長期在應(yīng)試教育模式下受壓抑的群體在這里得以快樂成長，中考的失敗者在這里能夠重新找回自信，堅(jiān)持讓“每一個(gè)學(xué)生都能在這里獲得成功”。2009年承擔(dān)9+3教育以來，創(chuàng)新了“教而有別，學(xué)而不同”的教學(xué)理念，使9+3教學(xué)卓有成效。二是凸顯感恩教育，讓每一個(gè)生命都在責(zé)任中回歸。馬鳳英，9+3教育計(jì)劃改變了她的命運(yùn)和人生，為了表達(dá)自己的感恩情懷，向劉奇葆書記寫了感謝信，劉書記閱讀后很受感動(dòng)，其感恩情懷受到劉奇葆書記的充分肯定和贊揚(yáng)，并成為全省9+3學(xué)生的學(xué)習(xí)典范。
學(xué)校的校企合作主要在于學(xué)校堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，大力實(shí)施校企合作，全面推行工學(xué)結(jié)合和半工半讀制度，先后與嘉隆教育、緯創(chuàng)教育等多家企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，實(shí)施訂單培養(yǎng)，由企業(yè)提供教材，企業(yè)技術(shù)骨干每月到學(xué)校開展技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)生定期到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐和操作，學(xué)生畢業(yè)后可直接進(jìn)入企業(yè)成為正式員工，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)與學(xué)校的無縫對接，學(xué)生“學(xué)技術(shù)，進(jìn)名企”一步到位。學(xué)校十分重視教育與生產(chǎn)相結(jié)合，2006年10月被確定為四川省首批“半工半讀”試點(diǎn)學(xué)校。
學(xué)校不但投資50萬元建成了校內(nèi)農(nóng)果實(shí)驗(yàn)基地，還先后與科技局、農(nóng)業(yè)局及多個(gè)社區(qū)合作建立了10余個(gè)校外農(nóng)業(yè)基地，采取“業(yè)主經(jīng)營，科技承包，學(xué)生實(shí)踐，為農(nóng)示范”的方式，形成“學(xué)校+基地+農(nóng)戶”的運(yùn)作模式，教師學(xué)生定期到基地進(jìn)行實(shí)踐，師生與農(nóng)戶一起交流經(jīng)驗(yàn)，收集信息，遇到問題再由學(xué)校出面邀請相關(guān)專家進(jìn)行研究，師生組成“科技服務(wù)隊(duì)”分包到片，通過電話咨詢、開辦講座、深入田間地頭等方式推廣新品種、新技術(shù)，使教育、科研和生產(chǎn)做到完美結(jié)合，為蒼溪農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的科技支撐。
為了實(shí)施產(chǎn)學(xué)研一體化戰(zhàn)略，學(xué)校同廣元市獼猴桃研究所等單位組建了“廣元市獼猴桃技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟”，實(shí)施了獼猴桃核心技術(shù)人才培養(yǎng)工程，培養(yǎng)了100多名獼猴桃種植核心技術(shù)人才和近千名專業(yè)種植員，共同編撰了系列實(shí)用技術(shù)資料，全面提升了我市獼猴桃產(chǎn)業(yè)核心競爭力，促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，為蒼溪建成紅心獼猴桃第一縣及原產(chǎn)保護(hù)地貢獻(xiàn)了力量。