2020年就讀四川國(guó)際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院有哪些優(yōu)勢(shì)？
作者：招生辦老師來(lái)源：www.scgra.com時(shí)間：2024-05-20 22:55次
摘要：人生快樂(lè)不快樂(lè)看心情，生活就是這樣，好多的時(shí)候，我們是迷茫的，但是我們依然不會(huì)停下努力的腳步，好多的時(shí)候，我們是猶豫的，但是我們?nèi)耘f堅(jiān)信追求的夢(mèng)想，雖然，我們不知道未來(lái)會(huì)遇到什么，也不知道我們會(huì)怎樣選擇，
人生快樂(lè)不快樂(lè)看心情，生活就是這樣，好多的時(shí)候，我們是迷茫的，但是我們依然不會(huì)停下努力的腳步，好多的時(shí)候，我們是猶豫的，但是我們?nèi)耘f堅(jiān)信追求的夢(mèng)想，雖然，我們不知道未來(lái)會(huì)遇到什么，也不知道我們會(huì)怎樣選擇，但向往美好的激情驅(qū)使著我們一直在向前，一直在努力，一步也不會(huì)停歇，一刻也不敢松懈，這就是人生。
四川國(guó)際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院創(chuàng)辦時(shí)間是1993年，主要是以培養(yǎng)藝術(shù)（時(shí)尚）設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才為目標(biāo)，在服務(wù)人們美與健康生活需求的職業(yè)領(lǐng)域，培養(yǎng)具有民族文化傳承修養(yǎng)和國(guó)際視野的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才。
師資力量
學(xué)院開(kāi)放的體制優(yōu)勢(shì)，廣納海內(nèi)外人才，教師年富力強(qiáng)，精力充沛，專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，建立了以“雙師素質(zhì)”教師為主的多元結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍，副教授以上教師有40余人。打造省級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)2個(gè)，省級(jí)示范專(zhuān)業(yè)2個(gè)；引進(jìn)非物資文化遺產(chǎn)傳承人2人，能工巧匠6人，專(zhuān)職外籍、港臺(tái)專(zhuān)任教師20名，每年還邀請(qǐng)多名國(guó)內(nèi)外知名專(zhuān)家在校兼職、講學(xué)、開(kāi)設(shè)講座。
在實(shí)踐教學(xué)上，學(xué)院通過(guò)對(duì)綜合服務(wù)實(shí)體、校外實(shí)訓(xùn)基地、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所等資源進(jìn)行整合形成了坊校合一的校企合作模式，通過(guò)課程項(xiàng)目實(shí)踐、仿真綜合實(shí)踐、校外頂崗實(shí)踐建立分層遞進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)體系。
辦學(xué)特色
二維三分人才培養(yǎng)模式；第一課堂、二課堂、三課堂聯(lián)動(dòng)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)；建立三三教學(xué)保障體系；形成“以美與健康提升人的生命品質(zhì)”為文人特征的校園文化環(huán)境。
國(guó)際化
學(xué)院全面引進(jìn)美國(guó)國(guó)際標(biāo)榜豐富的教育資源、英國(guó)達(dá)德利學(xué)院相關(guān)職業(yè)教學(xué)系統(tǒng)及英國(guó)國(guó)家職業(yè)資格認(rèn)證教學(xué)評(píng)估體系（NVQ），香港服飾教育體系。通過(guò)國(guó)際導(dǎo)師執(zhí)教、雙語(yǔ)教學(xué)、境外學(xué)習(xí)列入教學(xué)計(jì)劃、教與學(xué)國(guó)際交流活動(dòng)、國(guó)際賽事、開(kāi)拓留學(xué)渠道等，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)國(guó)際化的學(xué)習(xí)環(huán)境。
國(guó)際化不僅體現(xiàn)在國(guó)際先進(jìn)的教學(xué)體系，還體現(xiàn)在國(guó)際化的校企合作。學(xué)院先后與全球知名企業(yè)如寶潔、歐萊雅、毓碧、Fabricant de Parfums、Deltate 設(shè)計(jì)公司等合作，建立國(guó)際化人才培養(yǎng)基地。同時(shí)，學(xué)院與日本寶貝蒙合作建立國(guó)內(nèi)最高水平的實(shí)訓(xùn)中心，與韓國(guó)龍仁松潭大學(xué)合作建立3D打印技術(shù)工作室。
藝術(shù)氛圍
傳承和吸收中華民族文化和民間藝術(shù)精華。設(shè)立中國(guó)傳統(tǒng)養(yǎng)生美容、古舊家具修復(fù)與保護(hù)等民族特色專(zhuān)業(yè)，吸納國(guó)際留學(xué)生，將民族優(yōu)秀文化傳播到世界。在各專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)民族手工技藝的學(xué)習(xí)，注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民族元素的吸納、消化與創(chuàng)新。
將藝術(shù)品位延伸到校園文化建設(shè)之中：綠色環(huán)保生態(tài)型的校園、洋溢著濃郁藝術(shù)氣氛的建筑和裝飾、師生們良好的行為習(xí)慣與朝氣蓬勃的精神面貌，展示了富有人文精神的校園文化；學(xué)院廣納百川，各類(lèi)民族手工藝者以游學(xué)、寄居、演示和專(zhuān)題等形式到校教學(xué)或工作，給學(xué)生以民族手工藝的熏陶；學(xué)院建立的西部校園工作室在專(zhuān)家、民族手工藝者、學(xué)生之間，建立了相互溝通、交流和成長(zhǎng)的另類(lèi)空間。
"留住手藝"是四川國(guó)際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院的一個(gè)口號(hào)，它的根本用意是研發(fā)民族手工藝，開(kāi)發(fā)民族獨(dú)特技藝，將民族元素溶入時(shí)尚設(shè)計(jì)之中，將中國(guó)特別是西部民族及傳統(tǒng)文化展示世界。
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