學校制定和完善了一系列師資隊伍建設管理制度，不斷加強教師隊伍的管理，實施以教師聘任制為核心的全員聘任制改革，逐步形成人員能出能進、職務能上能下、待遇能高能低的師資隊伍建設的長效機制。打造了一支特色鮮明、專兼結合、素質優(yōu)良的師資隊伍。

學校為了適應黔東南州產(chǎn)業(yè)結構調整及經(jīng)濟發(fā)展對人才的迫切需要，加快了專業(yè)建設的步伐，對老專業(yè)進行多次改革，課程體系不斷引進新技術、新工藝、新設備、新材料，增強了傳統(tǒng)專業(yè)的適應性及優(yōu)勢。從建校以來的衛(wèi)生、紡織、電工等30余個專業(yè)，發(fā)展到今天的10個常設專業(yè)，5個骨干專業(yè)，這些專業(yè)在全州27所職業(yè)學校中都有一定的示范作用，其中汽車維修、數(shù)控技術、建筑施工、電子技術應用、計算機應用與維修等專業(yè)被定為州級示范推廣專業(yè)。

我校在體制機制改革、課程體系建設、教育教學、校企合作方面已有良好的基礎。學校在2006年就實施了《ISO9001質量管理體系》，形成了一套運行規(guī)范、職責明確、相互配合的良性互動運行機制和制度體系。2015年，學校在原職業(yè)活動導向課程體系的基礎上，對全校所有專業(yè)初步建成了一體化課程體系，并一直在探索符合職業(yè)教育規(guī)律教學方法改革，大力推行一體化教學，教學成果顯著。學校積極調整以課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，探索以工學結合、校企合作為主的人才培養(yǎng)模式改革，密切與企業(yè)等用人單位的聯(lián)系，使學生知識結構和能力結構與職業(yè)資格標準相銜接，成立了以校長為組長的校企合作工作領導小組，各預備技師專業(yè)均建立了由學校、企業(yè)、行業(yè)專家組成的專業(yè)指導委員會，制定了相關的制度方案。專業(yè)指導委員會定期召開會議，研討專業(yè)建設、師資培訓、校內外實訓基地建設等重大課題，打破傳統(tǒng)的學科體系，實施工學結合，工學交替的教學改革，使學生的理論學習與崗位實踐有機結合，較好地實現(xiàn)了培養(yǎng)目標與企業(yè)的用人需求、教學內容與崗位技能需求的無縫對接。同時，在學生的實習工作期間，教學系部派教師隨學生到企業(yè)頂崗或實習檢查，提高了實踐教學水平，解決了專業(yè)教師深入企業(yè)實踐不足的問題。

我校形成了一套先進的教育理念和人才培養(yǎng)模式。多年來，我校在不斷借鑒和吸收國內外先進的職業(yè)教育理論和經(jīng)驗的基礎上，結合自身實際，堅持改革創(chuàng)新，逐漸形成了一套先進的職業(yè)教育理念，人才培養(yǎng)質量也逐步上升。在教育理念方面，提出了“以質量求生存，以實用謀發(fā)展，創(chuàng)精品專業(yè)，辦名牌學校”的辦學思路，緊扣技工教育的本質特點和地方經(jīng)濟發(fā)展需要，明確我校定位，著力把我校建設成為：① 生產(chǎn)、建設、管理、服務一線的高素質技術應用型人才和管理人才的培養(yǎng)基地；② 高級工、技師（高級技師）的培訓和考核基地及在職職工職后提升和轉崗培訓的學校；③ 黔東南州及周邊地區(qū)中職師資培訓基地；④ 地區(qū)新技術、新工藝推廣和普及的“生產(chǎn)力促進中心”。