我國(guó)教育事業(yè)在不斷的發(fā)展，國(guó)家也加大了不斷的投入，都希望以后培養(yǎng)出來高級(jí)的人才，你是否也有這樣的想法?想要把自己的孩子送到比較好的地方?貴陽幼師專科學(xué)校到底有哪些?他們的質(zhì)量到底怎么樣?

貴陽幼師師范學(xué)院

貴陽幼師師范學(xué)院(貴陽幼師?？茖W(xué)校)是一所專業(yè)培養(yǎng)國(guó)際早教師和高端幼師品牌學(xué)院。地處貴陽市，學(xué)院先后被評(píng) 為“中國(guó)當(dāng)代百佳名校 ”、“最佳師資力量學(xué)校”、“首都大學(xué)生就業(yè)模范學(xué)校”、“素質(zhì)教育優(yōu)良學(xué)校”、“誠(chéng)信辦學(xué)社會(huì)滿意學(xué)校”等稱號(hào)。學(xué)院目前開設(shè)了學(xué)前教育管理，國(guó)際早期教育，學(xué)前雙語教育，學(xué)前藝術(shù)教育等8個(gè)熱門專業(yè)，學(xué)院目前擁有以專職教師為主、兼職教師為輔，職教、年齡、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理搭配，專、兼職結(jié)合的師資隊(duì)伍

學(xué)校簡(jiǎn)介

貴陽幼師師范學(xué)院始建于1955年，截止到2013年已具有58年的發(fā)展歷史。她是貴陽市教育委員會(huì)直屬貴陽幼師師范學(xué)院 的唯一的一所專門培養(yǎng)幼兒教育師資的重點(diǎn)中等師范學(xué)校，55年來，她為貴陽市幼兒教育事業(yè)的發(fā)展做出了特殊的貢獻(xiàn)。

目 前，已經(jīng)為貴陽市各類幼兒園培養(yǎng)了近萬名教師，其中有一大批的教師已經(jīng)成為業(yè)務(wù)骨干和優(yōu)秀教育管理者。其中，80%左右的各類幼兒園的園長(zhǎng)是由貴陽幼師師范學(xué)院培養(yǎng)的，全市14名幼兒特級(jí)教師有13位都畢業(yè)于貴陽幼兒師范學(xué)校。1987年為了適應(yīng)在職幼兒教師繼續(xù)接受教育的需要，成立了“貴陽市幼教師資培訓(xùn)中心”。

1988年原貴陽市職工幼師和第二幼兒師范學(xué)校并入到貴陽幼師師范學(xué)院，使學(xué)校的師資水平和辦學(xué)力量得到進(jìn)一步的加強(qiáng)，并逐漸確立了貴陽幼師師范學(xué)院在職前培養(yǎng)與在職培訓(xùn)的特殊地位。

近幾年來，貴陽幼師師范學(xué)院的教師不僅參加和主持了國(guó)家級(jí)、省部級(jí)的科研課題，還在各類專業(yè)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表了多篇學(xué)術(shù)論文，出版了多部學(xué)術(shù)專著和教材。有些課題還榮獲了省部級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)。這些學(xué)術(shù)成果的取得，不僅提高了教師教育科學(xué)研究能力，在同行中產(chǎn)生了積極的影響。同時(shí)也進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革。

貴陽幼師師范學(xué)院在立足為貴陽市培養(yǎng)幼兒教育師資的同時(shí)還積極擴(kuò)大對(duì)外交往，一方面加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)的一些省市開展幼兒師資培養(yǎng)和交流工作，例如，與河北省阜平縣開展幼兒教育師資培訓(xùn)合作;另一方面加強(qiáng)國(guó)際交往擴(kuò)大影響，例如，1992年與日本東京都町田學(xué)園女子高等學(xué)校建立姊妹關(guān)系，實(shí)現(xiàn)定期的互訪和交流。應(yīng)馬來西亞相關(guān)機(jī)構(gòu)的邀請(qǐng)，學(xué)校先后派出多名教師為它們提供培訓(xùn)在職幼兒教育師資服務(wù)，并得到了好評(píng)。

為了支持貴陽幼師師范學(xué)院的發(fā)展，貴陽教育工作委員會(huì)和貴陽市教育委員會(huì)根據(jù)國(guó)家和貴陽市幼兒教育事業(yè)發(fā)展的需要，一直致力于對(duì)學(xué)校發(fā)展的支持，尤其在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)方面，從2003年起逐漸開始對(duì)學(xué)校增加教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的投入力度。教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的投入不僅使貴陽幼師師范學(xué)院的校園建設(shè)得到進(jìn)一步改善，而且充實(shí)和完善了學(xué)校的辦學(xué)條件，為貴陽幼師師范學(xué)院的改革與發(fā)展提供了重要的資源保證，也為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供了必要的條件。

經(jīng)過55年的發(fā)展，目 前，貴陽幼師師范學(xué)院基本上形成了職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)一體化的幼兒教育發(fā)展新格局。在保持傳統(tǒng)的重視專業(yè)技能的前提下，學(xué)校開始注重加強(qiáng)專業(yè)教育和專業(yè)訓(xùn)練培養(yǎng)，并結(jié)合幼兒教育專業(yè)特點(diǎn)中是在幼兒教師培養(yǎng)中的文化修養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)幼兒教師培養(yǎng)過程中的“藝術(shù)教育”，尤其注重開發(fā)幼兒教育的校本課程，并在“美工制作”、“幼兒保健與健康教育”、“幼兒手工勞作”以及“美術(shù)鑒賞”和“音樂欣賞”等課程方面逐漸形成自身的辦學(xué)特色。