不是真心人，哪有揮淚惜別情

——感動(dòng)于楊昌洪和學(xué)生的師生情

浙江安吉上墅私立高中 余廣壽

讀了貴陽(yáng)行知科技職業(yè)學(xué)校楊昌洪校長(zhǎng)題為《又是一年傷心淚 風(fēng)雨同舟兩相加》在2012年畢業(yè)生晚會(huì)上的講話稿，又讀了生活教育行動(dòng)講師團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)湯翠英撰寫的題為《二進(jìn)貴州新曉莊 探索行知活教育》的報(bào)道，還有一幅又一幅記載畢業(yè)學(xué)生揮淚惜別、師生擁抱等情景的照片，我的心情久久不能平息。這種動(dòng)人的惜別情景，不僅僅是四年的感激，而且是一生的情誼！這是我在長(zhǎng)期的教育生涯中未曾有過的，由此激發(fā)了我深深的思考：楊昌洪校長(zhǎng)和他的學(xué)生之間為什么有如此深情的難舍難分的師生情？我們教育人從中可以得到什么啟示？什么樣的教育才是“真教育”、“活教育”？

愛心換取真心

今年1月，我讀了湯翠英老師撰寫的題為《八上貴州播陶路 走進(jìn)大山新“曉莊”》的紀(jì)實(shí)報(bào)道，由此開始了我對(duì)楊昌洪校長(zhǎng)的關(guān)注和敬佩。后來又讀了《光明日?qǐng)?bào)》對(duì)楊昌洪的兩篇報(bào)道和《貴州民族報(bào)》、《貴州日?qǐng)?bào)》、《貴陽(yáng)晚報(bào)》等媒體的多次報(bào)道，讓我感受深的就是他對(duì)教育理想的執(zhí)著追求和對(duì)學(xué)生的真摯愛心，感動(dòng)并教育轉(zhuǎn)化了他的學(xué)生。出于有感而發(fā)，我撰寫了一篇題為《真教育從“心”開始——有感于楊昌洪校長(zhǎng)的一杯水》的感悟。近，楊昌洪和畢業(yè)學(xué)生揮淚惜別的動(dòng)人情景，正是愛心換取真心的有力見證，是現(xiàn)行教育體制下難能可貴的師生情誼。

今年4月1日至4日，我參加了在南京曉莊培訓(xùn)基地舉辦的2012年全國(guó)首期陶行知教育思想研修班，有幸聆聽了楊昌洪的激情演講，并和楊昌洪面對(duì)面的交流，為我提供了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。他特地從菲律賓趕回為陶研班講學(xué)，還派了20名學(xué)生參加陶研班。晚上，他不住陶研班為他安排的賓館，而是和學(xué)生一起住在十月軍校的學(xué)生宿舍。他說，和學(xué)生聊天說笑我就踏實(shí)了，不和學(xué)生住一起，睡不著??！

原來，楊昌洪和學(xué)生同住已經(jīng)成為習(xí)慣。他每個(gè)星期都會(huì)抽出空余時(shí)間，陪他那些可愛的孩子們一起就寢，每個(gè)星期三次。建校八年來，他每個(gè)星期都這樣堅(jiān)持。他和學(xué)生暢談人生，分享學(xué)生們的快樂，承擔(dān)他們的痛苦。學(xué)生們成了他生命中重要的組成部分，他也成了學(xué)生們的良師益友。學(xué)生生病時(shí)有他焦急的眼神，無(wú)論自己多么繁忙，他都要到醫(yī)院看望。學(xué)生心情不好時(shí)，無(wú)論自己有多么疲憊，他都要耐心疏導(dǎo)。

他，一位土家族80后的海歸博士，又是一校之長(zhǎng)，一點(diǎn)沒有博士、校長(zhǎng)的架子，卻是如此平易近人和學(xué)生真情相處。有這樣的校長(zhǎng)，哪有學(xué)生不受感動(dòng)的呢！同學(xué)們風(fēng)趣又自豪地說，我們緊跟在楊校長(zhǎng)的后面，我們就是“博士后”??！

陶行知先生說：“真教育是心心相印的活動(dòng)。惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”楊昌洪和學(xué)生的師生情誼說明，只有“心心相印”，才能心靈溝通，使教育內(nèi)化為學(xué)生自己的心靈，這才是真教育。

汗水化成淚水

由于學(xué)校資金不足，沒有土地，沒有投資者，生源又不斷擴(kuò)大，基建任務(wù)告急。在這種緊急狀況下，在艱難困苦的辦學(xué)歷程中，全校師生在楊昌洪校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下發(fā)揚(yáng)陶行知辦曉莊師范的精神。在租用的一塊荒地上，全校師生同心協(xié)力，自力更生，自己動(dòng)手修建板房，搬磚砌墻，上山抬石，移石鋪路，裝點(diǎn)校園。邊上課邊建設(shè)，自己修了籃球場(chǎng)，用搭建的活動(dòng)板房當(dāng)作簡(jiǎn)陋的教室和圖書室。幾個(gè)月下來，在貴州大山里一座方圓四畝的“陶?qǐng)@”展現(xiàn)在世人面前。

學(xué)校的文化布置都是師生共同動(dòng)手制作。他們把抬來的石頭洗干凈后，楊昌洪在上面用油漆寫上辦學(xué)理念，把大的石頭用做石桌，整個(gè)校園里的一花一草都那么的有文化魅力。我讀過湯翠英老師在紀(jì)實(shí)報(bào)道中對(duì)“陶?qǐng)@”文化的細(xì)致描寫，那些精美的詩(shī)作，讓無(wú)聲的石頭說話，給人以潛移默化的精神熏陶，確實(shí)是“陶?qǐng)@文化詩(shī)意濃！”自己的路自己走，自己學(xué)校自己修，汗水淚水臉上流，齊心協(xié)力從不憂。這是師生共同勞動(dòng)的寫照，凝聚了師生的汗水和智慧。我們仿佛看到當(dāng)年陶行知和他的同伴創(chuàng)辦曉莊師范的精神在貴州大山里開花的一幕，如今結(jié)出了曉莊精神的豐碩成果，被譽(yù)為21世紀(jì)的大山新“曉莊”。

由此可見，如果沒有四年師生共學(xué)習(xí)、共勞動(dòng)、共堅(jiān)守、共甘苦、風(fēng)雨同舟的艱苦奮斗，哪會(huì)涌現(xiàn)出那般激動(dòng)人心的場(chǎng)面，哪會(huì)有那些師生擁抱、流不完的淚水呀！這就是師生用汗水化成的淚水，結(jié)下了“生也相依死也相隨”的情誼，凝成了不可分離的魚水情！俗話說，男兒有淚不輕彈。但是，七尺男兒的楊昌洪在6月1日畢業(yè)生晚會(huì)上講話時(shí)卻是淚流滿面、傷感動(dòng)人。事后，他激情地說，情到深處，淚不由己，和他們四年相伴，風(fēng)雨相隨，一起修建學(xué)校，共同面對(duì)困難，師生一場(chǎng)，今生難忘！不是真心人，哪有揮淚惜別情！6月2日下午，在《永遠(yuǎn)是兄弟》的歌聲里，在師生夾道歡送的隊(duì)列中，楊昌洪和同學(xué)們一一握別，淚水不止。我從一幅照片上看到，同學(xué)們走出校門后，情不自禁地回首，橫排著一行又一行的隊(duì)伍，向?qū)W校、向老師、向所有的軍校人彎腰90度深深三鞠躬。此時(shí)此刻，此情此景，這是怎樣的一份情、那來的一份愛呀！

反思我們當(dāng)今的教育，不是“在勞力上勞心”的教育，而是一種脫離勞動(dòng)、片面追求分?jǐn)?shù)的應(yīng)試教育，特別是“離農(nóng)”的教育。忽視勞動(dòng)教育，離開了風(fēng)雨同舟、同甘共苦的生活體驗(yàn)，只是“紙上談兵”的說教，哪能培養(yǎng)積極向上的思想情感！

精神激勵(lì)成長(zhǎng)

“我們沒有高樓大廈，沒有富麗堂皇的教室，但是我們有一顆改變自我的決心”。就是在楊昌洪這種精神的帶動(dòng)下，就是在這樣簡(jiǎn)陋的教室里，就是在這種艱苦的環(huán)境中，楊昌洪和他的老師們，感化了一個(gè)又一個(gè)曾經(jīng)出入賭場(chǎng)、給社會(huì)帶來不良影響的“壞孩子”，為社會(huì)輸送了一批又一批的實(shí)用型人才。今年130多名畢業(yè)生已被全國(guó)企業(yè)界紛紛征聘，印證了四年軍校生活中艱苦磨礪人才的可喜成果。

貴陽(yáng)行知科技職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)條件極其艱苦，是陶行知的偉大人格和教育思想的力量，給予他們指引人生方向，樹立教育信仰，激發(fā)奮斗動(dòng)力，堅(jiān)定了克服困難的信心和決心，讓學(xué)生個(gè)個(gè)成人、人人成功，普通的變，的更。

板房屋檐下的大幅標(biāo)語(yǔ)寫著：“教育沒有‘拒絕'的權(quán)利，教師沒有嫌棄的理由，這里沒有差生，只有差異，每個(gè)學(xué)生都有資格創(chuàng)造自己的精彩人生。”楊昌洪還用“我們不在乎你的過去，更重視你的現(xiàn)在和未來”激勵(lì)學(xué)生自尊、自信、自立、自強(qiáng)，從精神上激勵(lì)學(xué)生成人、成長(zhǎng)、成才、成功。陶行知先生說，缺精神比缺金錢更可怕。他們?cè)谖镔|(zhì)上是貧困的，在精神上卻是富有的。

愛因斯坦說：“如果一個(gè)人忘掉了他在學(xué)校里所學(xué)到的每一樣?xùn)|西，那么留下來的就是教育。”學(xué)過的知識(shí)可以忘記，但是在生活磨礪中得到的精神體驗(yàn)，是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的。貴陽(yáng)行知科技職業(yè)學(xué)校給學(xué)生留下那些抹不去的記憶，那就是真正的教育。

陶行知先生引用穆罕默德的話說：“假使你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花；因?yàn)槊姘巧眢w的糧食，水仙花是靈魂的糧食。”陶先生認(rèn)為，“眼前擺著水仙花，嘴里有面包吃，這是再好也沒有的生活。”在當(dāng)今物質(zhì)生活比較富裕的條件下，如何引導(dǎo)學(xué)生擁有心中的“水仙花”，追求精神上的富有，從精神上激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)，是我們教育工作者面臨的重要課題和應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史重任。

理想閃爍青春

“這里是可以實(shí)現(xiàn)教育理想的地方”。才氣橫溢的楊昌洪校長(zhǎng)，是一位心懷教育理想的熱血青年，是一位難得的理想踐行者。為了大山孩子的成長(zhǎng)，他不計(jì)較個(gè)人名利地位，不畏艱難險(xiǎn)阻，到需要的地方去辦教育，堅(jiān)定走陶行知生活教育之路，帶領(lǐng)師生創(chuàng)建了大山里的新“曉莊”。以他為首的教師團(tuán)隊(duì)，在大山深處奉獻(xiàn)、開辟、創(chuàng)新和執(zhí)著，用“愛滿天下”的博大情懷，捂著心痛堅(jiān)守在大山講臺(tái)上，狠下心來探索大山職業(yè)教育人才的培養(yǎng)，靜下心來做著閃爍光輝的教育事業(yè)，把自己的生命融化在學(xué)生的幸福中，他以對(duì)教育理想的執(zhí)著追求閃爍自己的青春年華。

陶行知先生說：“有錢辦學(xué)不算稀奇，我們要把沒有錢的學(xué)堂辦得有精彩，才算有真本領(lǐng)。”陶先生“很希望大家起來試試這種用錢少成績(jī)好的活教育。”在楊昌洪的學(xué)校里可以找到答案，楊昌洪校長(zhǎng)就是“把沒有錢的學(xué)堂辦得有精彩”辦成活教育的的好榜樣。

人生為一大事來，做一大事去，追求真理做真人，楊昌洪校長(zhǎng)和他的團(tuán)隊(duì)為我們樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。他用自己的青春與熱血，以對(duì)教育的執(zhí)著追求和對(duì)學(xué)生的真摯愛心，在中國(guó)西部山區(qū)譜寫了一曲無(wú)怨無(wú)悔的教師之歌。他的人生追求和辦學(xué)業(yè)績(jī)，確實(shí)讓人感動(dòng)，令人敬佩！

（2012年6月8日）