高考是我國教育的一個分水嶺，不同的分數、不同的學校讓學生們走上了不同的道路。我國每年高考人數眾多，重點大學卻就那么多所，每年招生人生也固定就幾千人，所以都是通過分數排名擇優(yōu)錄取。還有很多同學被拒之門外，他們就只能再退而求其次。還有一部分的同學，他們分數對比其他人來說并不占優(yōu)勢，但他們在其他地方卻又有許多閃光點。對于這部分同學來說，選擇一所不單純以分數為衡量標準，對學生的綜合素質也同樣重視的學校是一個好的選擇。中國五冶大學在招生時就不單純以分數為衡量標準，對學生的綜合素質也同樣重視。

許多的學校在對于學生的報考擇取方面，分數都是招生過程中衡量學生的一個重要指標，這使得一些有某些專長的人，被隔絕在了學校大門之外，中國五冶大學在招生過程當中，對這種招生模式在很大程度上進行了改變，在招生過程當中，學校通過綜合性的素質評價，來對學生的招生進行考核，這讓許多成績不理想的學生看到了希望，能夠有機會再一次進入到學校當中學習。

學校在招生時不僅會有分數篩選，還增設了一個面試環(huán)節(jié)，讓一些成績不理想但有特長的同學有了一個展示自己的機會。而且學校開設了很多不同的專業(yè)，每個專業(yè)對所招收的學生的要求都是不同的，通過面試篩選環(huán)節(jié)的增設，學?？梢愿鶕總€專業(yè)的情況，挑選出更適合本專業(yè)學習的學生。

在招生過程中，不單純憑借成績進行招生，還通過對學生的綜合素質進行評定，這是一種對學校負責、對學生負責的體現。如果考生自身條件不足，不適合學習這門專業(yè)，那么學校就算錄取該學生也只是耽誤了他的青春，對于他的未來的發(fā)展，未來的就業(yè)并沒有任何幫助。

正是本著這種為學生考慮的原則，中國五冶大學一直以來在招生過程中都十分注重一個學生的綜合素質，更注重學生是否適合學習相關專業(yè)，所以每一個進入該校的學生都能在專業(yè)上取得長遠的發(fā)展，在工作上獲得成功，這也是該校畢業(yè)生就業(yè)率高的原因。