經(jīng)過成都幼師學(xué)校相關(guān)部門計(jì)算，我們國家的人口基數(shù)接近13億，龐大的人口基數(shù)，奠定了我們國家幼教市場堅(jiān)實(shí)的客戶基礎(chǔ);按目前的平均人口出生率計(jì)算，我們國家每年約有2000萬以上的新入學(xué)的學(xué)生兒出生，0—6歲的兒童將近占了1億多，城市兒童接近4000多萬，到處家庭教育性消費(fèi)平均8.2萬，每年城市的教育性消費(fèi)達(dá)到數(shù)億人民幣，如此巨大的教育市場，吸引了各方的關(guān)注，我們國家的幼教市場毫無疑問地成為了各方資本競相投資的最佳選擇。

　　就業(yè)方向

　　本專業(yè)畢業(yè)生主要面向各種各樣幼兒園從事幼兒教育工作，也可從事企業(yè)單位的公關(guān)儀態(tài)及計(jì)算機(jī)文字處理等工作。

　　幼兒教師應(yīng)擁有的實(shí)力：教師的言行舉止是幼兒模仿的榜樣，對(duì)幼兒起著潛移默化的作用。
 

        作為一名合格的幼兒教師必須擁有以下素養(yǎng)：

　　1、要有執(zhí)著的事業(yè)心。

　　幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時(shí)情況又是復(fù)雜多變的，有時(shí)孩子的行為會(huì)出現(xiàn)問題，有時(shí)孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這 樣艱巨的工作下，很多教師不免會(huì)出現(xiàn)煩躁情緒，而這種情緒會(huì)傳遞給敏感的孩子，使他們感到焦慮不安。因此教師理所當(dāng)然對(duì)幼兒教育工作的特點(diǎn)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，有充分的準(zhǔn)備，堅(jiān)定信念，保持一顆執(zhí)著的事業(yè)心。

　　2、要自信心、自尊。

　　自信心、自尊是現(xiàn)代人理所當(dāng)然擁有的個(gè)性特點(diǎn)。一個(gè)對(duì)自己工作沒有信心，消極懈怠的人是沒辦法做好工作的。幼兒教師自身充滿自信心、自尊的人格，處理問題時(shí)也表現(xiàn)出自信心都將感染幼兒，給幼兒建立一個(gè)良好的模仿榜樣。

　　3、要有良好的自 身形象和個(gè)性品質(zhì)。

　　幼兒雖然年齡幼小，但是也喜歡美好的形象。孩子們會(huì)說：“陳老師真好看，和媽媽一樣”。在他們幼小的心靈中教師什么都懂，其形象在他們眼中無比高大，老師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，是敬仰和崇拜的對(duì)象，老師的位置往往在父母之前。所以教師要格外認(rèn)真要求自己，每一句話、每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)給孩子留下深刻的印象。孩子們喜歡舉止大方，親切活潑，穿著得體的教師，所以教師要注意自己的儀表和舉止。

　　4、要有愛心和童心。

　　教師不僅要愛漂亮的孩子，也愛長相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不僅愛聰明的孩子，也愛發(fā)展速度緩慢甚至遲鈍的孩子;不僅愛聽話的孩子，也愛調(diào)皮的甚至有很多問題行為的孩子;不僅愛家庭背景富裕、世面地位高的孩子，也愛平民甚至家境貧寒的孩子。童心是教師通往每一個(gè)孩子的心靈世界的橋梁。一位好的幼兒教師往往是幼兒的“忘年交”，是幼兒群體中的一分子，他們保持了一顆純真的童心，努力參與孩子們的各種活動(dòng)，和他們一起游戲、講故事、說悄悄話。在這種平等的關(guān)系中，教師就才能和幼兒之間產(chǎn)生情感上的交流，就會(huì)在幼兒內(nèi)心引起“共鳴”，同時(shí)教師會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子自身的“閃光點(diǎn)”，從而更加愛孩子，由此，教師的教育工作就有了良好的基礎(chǔ)。

　　5、要有較強(qiáng)的溝通實(shí)力。

　　教師要用語言和非語言的方式表示關(guān)注、接受和激勵(lì)幼兒的談話。如教師關(guān)注地用目光注視幼兒，用點(diǎn)頭、撫摩孩子表示激勵(lì)和對(duì)孩子談話的興趣，使幼兒感到“老師特別喜歡聽我說”。教師在傾聽孩子說話時(shí)要有耐心，細(xì)心揣摩和理解幼兒語言中所蘊(yùn)涵的意義。在與孩子溝通的時(shí)候，也可以表達(dá)自己的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法。如在講故事的時(shí)候，一個(gè)孩子老是打擾別人，影-響其他小朋友聽故事。教師可以說：“當(dāng)聽我講故事時(shí)打擾別人，別的小朋友就特別難聽到故事，你自己也聽不到，這讓我感覺特別失望。”

　　6、成都幼師學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生要有較強(qiáng)的組 織教育活動(dòng)的實(shí)力。

　　教師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼兒教師要有廣博的專業(yè)知識(shí)和技能技巧。在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)，才能根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)，準(zhǔn)備很多的學(xué)習(xí)具，讓他們動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口。充分調(diào)動(dòng)各種感官，以啟發(fā)誘導(dǎo)的方式和發(fā)散式的提問形式，激發(fā)幼兒學(xué)知識(shí)的愿望，要變讓我學(xué)為我要學(xué)，真正變成以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的正確的師生關(guān)系。