都勻職業(yè)技術(shù)學(xué)校2019年招生簡章 都勻職業(yè)技術(shù)學(xué)校概略 一、歷史沿革 都勻職業(yè)技術(shù)學(xué)校創(chuàng)立于1958年8月30日，是省內(nèi)獨(dú)一一所特地培育通訊技術(shù)人才的中等職業(yè)學(xué)校。建校50余年來，我校為貴州及局部省區(qū)市郵電通訊行業(yè)培育了約2萬多名業(yè)內(nèi)人才，培育的中專、技校畢業(yè)生絕大局部散布在貴州省的一切縣、市，據(jù)守在各通訊運(yùn)營商（包括郵政）的各個(gè)崗位上，相當(dāng)多的畢業(yè)生在電信、挪動(dòng)、聯(lián)通和郵政等行業(yè)擔(dān)任各級指導(dǎo)和技術(shù)專家。另外在四川、重慶、云南、西藏、湖北、海南等省、區(qū)、市也有我校的畢業(yè)生。 2000年以前，我校管理體制不斷因循郵電部教育司和貴州省郵電管理局共同管理形式，屬于“部屬省管”的“郵電中專學(xué)校”。2000年以后，由于郵電及電信體制變革要素，我校劃歸貴州電信實(shí)業(yè)公司管理，屬于國有企業(yè)管理的事業(yè)單位。 二、根本狀況 我校位于貴陽市安云路33號，占空中積33.8畝，建筑總面積24911平方米，教學(xué)行政用房1022平方米。 我校是貴州省通訊行業(yè)龍頭學(xué)校,內(nèi)設(shè)科技培訓(xùn)中心、貴州省通訊行業(yè)國度特有工種職業(yè)技藝審定站、省人力資源和社會保證廳122審定站，可展開工信部和勞動(dòng)部相關(guān)工種職業(yè)技藝審定考試，每年審定人數(shù)1000余人。近幾年每年為社會培訓(xùn)各類技術(shù)人才三千多人，為貴州省的通訊開展及通訊企業(yè)做出了積極的奉獻(xiàn)。 在國度鼎力開展職業(yè)教育的戰(zhàn)略指引下，我校積極響應(yīng)省教育廳和上級主管部門關(guān)于把學(xué)校辦優(yōu)辦強(qiáng)、為中央信息通訊業(yè)的開展保送高素質(zhì)勞動(dòng)者的請求，分離本身實(shí)踐，改善專業(yè)設(shè)置，逐漸擴(kuò)展招生范圍。 通訊技術(shù)是我校的優(yōu)勢專業(yè)和特征專業(yè)，以培育順應(yīng)消費(fèi)、建立、管理、效勞第一線需求的技術(shù)應(yīng)用型特地人才為主導(dǎo)。學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，控制和應(yīng)用通訊工程中的根本理論和技術(shù)，從而具備通訊系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)維護(hù)與管理才能，通訊設(shè)備的裝置、調(diào)試和毛病掃除才能以及通訊工程施工組織與管理才能。 我?，F(xiàn)開設(shè)三大類共6個(gè)專業(yè)，分別為通訊技術(shù)（挪動(dòng)通訊、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、綜合電信）以及通訊運(yùn)營效勞（市場營銷、客戶經(jīng)理）郵政管理（電子商務(wù)物流）等專業(yè)。 三、辦學(xué)范圍 自1999年開端，在國度宏觀政策的刺激下，全國各高校紛繁大幅擴(kuò)招，給中專學(xué)校的辦學(xué)帶來了很大沖擊，直接招致了全國許多中專學(xué)校停辦或停招，我校也于1999年起暫停招生。2003年，在國度鼎力開展職業(yè)教育的政策指引下，我校得以恢復(fù)招生。但由于思索貴州省內(nèi)通訊行業(yè)的用工觀念尚需進(jìn)一步改動(dòng)以及用工需求有限的實(shí)踐狀況，為保證畢業(yè)生就業(yè)率，我校不斷對招生范圍停止適度的控制。近兩年來，隨著通訊行業(yè)對營銷前臺及末稍維護(hù)人員用工的增長，我校逐年適度擴(kuò)展招生范圍，2010年招生名，2011年名，2012年名，目前在校生人數(shù)為人（注：由于校園面積狹小，我校歷史上在校生人數(shù)最多時(shí)為700余人）。另外，我校還有就讀于重慶郵電大學(xué)、北京郵電大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)等高校函授及遠(yuǎn)程成人教育的在讀學(xué)員共名。 四、師資力氣 我?，F(xiàn)有教職工59人，專業(yè)教員31人，其中具有高級講師以上職稱的教員4人，占專業(yè)教員的13%?；谖倚Ｅc各通訊企業(yè)之間長期的親密聯(lián)絡(luò)及良好的協(xié)作關(guān)系，我校還具有較高理論程度和豐厚企業(yè)消費(fèi)理論經(jīng)歷的專業(yè)化的“雙師型”教學(xué)與培訓(xùn)師資27人，約占專業(yè)教員的87%。 五、實(shí)訓(xùn)設(shè)備 我校具有特地用于實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)訓(xùn)樓1棟，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場所建筑面積2940平方米，其中設(shè)有大型電工實(shí)訓(xùn)室1間、電子電路實(shí)訓(xùn)室1間、線路實(shí)訓(xùn)場地2處、通訊綜合機(jī)房1間、FTTH實(shí)訓(xùn)場景10間，多媒體教室8間，計(jì)算機(jī)教室4間，客戶端綜合實(shí)驗(yàn)室1個(gè)以及3G基站實(shí)訓(xùn)場地等。 近年來，為提升學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)硬件條件，貴州省電信公司陸續(xù)投入資金和劃撥專業(yè)設(shè)備，開通了以太無源光網(wǎng)絡(luò)（EPON）實(shí)驗(yàn)室和光網(wǎng)絡(luò)單元（ONU）實(shí)驗(yàn)室，建成了綜合通訊接入實(shí)驗(yàn)網(wǎng)和無線綜合實(shí)驗(yàn)室等。2012年，在上級公司的鼎力扶持下，又新建立了“運(yùn)維培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)基地”，該實(shí)訓(xùn)基地包括數(shù)據(jù)、傳輸、動(dòng)力、無線及末梢（PON）通訊網(wǎng)絡(luò)等五個(gè)實(shí)訓(xùn)平臺。 由于我校專業(yè)特性突出、實(shí)訓(xùn)設(shè)備齊全，學(xué)生的理論才能強(qiáng)，每年畢業(yè)生就業(yè)率均達(dá)95%以上。 六、開展前景及規(guī)劃 （一）以開展中等職業(yè)教育為重點(diǎn)，建立成為國度中等職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)特征學(xué)校 應(yīng)用我校與貴州電信行業(yè)各通訊企業(yè)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、協(xié)作嚴(yán)密的優(yōu)勢，跟蹤現(xiàn)代郵電通訊效勞業(yè)調(diào)整、晉級與開展的趨向，關(guān)注新職業(yè)崗位的變化，構(gòu)成與區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型晉級匹配水平高，專業(yè)構(gòu)造合理、差別化開展、特征鮮明的中職教育專業(yè)開展新格局，增強(qiáng)企業(yè)緊缺人才的相關(guān)專業(yè)設(shè)置和培育培訓(xùn)形式，在專業(yè)構(gòu)造調(diào)整的根底上，構(gòu)成本身鮮明的辦學(xué)特征、專業(yè)優(yōu)勢和中心競爭力。 2015年后完成在校生范圍到達(dá)3000人，職業(yè)培訓(xùn)12000人次，充沛發(fā)揮本身管理體制上的特性，不時(shí)增強(qiáng)中等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建立，構(gòu)成優(yōu)質(zhì)資源，使學(xué)生承受優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育，成為貴州通訊行業(yè)在職職工學(xué)問更新和技藝晉級培訓(xùn)的培訓(xùn)基地，為通訊行業(yè)（包括郵政等）培育更多的高技藝適用人才，成為國度中等職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)特征學(xué)校。 2017年成為國度中等職業(yè)教育變革開展示范學(xué)校，成為國度和區(qū)域產(chǎn)業(yè)建立、改善民生的重要支撐力氣，在中等職業(yè)教育變革開展中發(fā)揮引領(lǐng)、主干和輻射作用。 （二）中職教育范圍堅(jiān)持在一個(gè)合理程度 做優(yōu)做強(qiáng)中職教育，力爭“十二五”期間辦學(xué)范圍到達(dá)3000人。依據(jù)通訊行業(yè)開展的趨向，目前的行業(yè)競爭已由技術(shù)創(chuàng)新轉(zhuǎn)變?yōu)闋I銷效勞競爭，行業(yè)對一線營銷人員的需求空間增大，同時(shí)，為了給一線營銷人員提供更好的支撐，各大運(yùn)營商對后端技術(shù)維護(hù)人員也有較大的需求，年需求量大約在3000人以上。依據(jù)運(yùn)營商對人才需求的這一開展趨向，我校將積極做好專業(yè)設(shè)置和招生范圍的調(diào)整，增強(qiáng)全省地域招生工作，鼓舞外來務(wù)工人員子女就讀我校，努力做到“應(yīng)招盡招”，為經(jīng)濟(jì)社會開展、產(chǎn)業(yè)晉級和企業(yè)運(yùn)營培育上手快的技藝型人才。 （三）以效勞為目標(biāo)，堅(jiān)決中職教育和培訓(xùn)業(yè)務(wù)共同開展路子 引進(jìn)企業(yè)設(shè)備、人員、技術(shù)、消費(fèi)和效勞項(xiàng)目，共建共享實(shí)訓(xùn)基地，完成校企一體化的協(xié)作形式，使基地成為消費(fèi)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的重要場所。 （四）以就業(yè)為導(dǎo)向，繼續(xù)深化職業(yè)教育辦學(xué)思想轉(zhuǎn)變 職業(yè)教育是與經(jīng)濟(jì)分離得最為嚴(yán)密的一種教育類型，是推進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型晉級、促進(jìn)就業(yè)、改善民生的重要途徑，是緩解勞動(dòng)力供求構(gòu)造矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。全面施行技藝型人才培育培訓(xùn)工程、鄉(xiāng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工程、鄉(xiāng)村適用技術(shù)培訓(xùn)工程、成人繼續(xù)教育與再就業(yè)培訓(xùn)工程等“四大工程”，完成與經(jīng)濟(jì)社會開展嚴(yán)密分離和對接。 （五）進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，師資隊(duì)伍整體程度明顯進(jìn)步 加大中職教育的投入，有效滿足職業(yè)教育人才培育的需求。到2015年，使生均教學(xué)儀器設(shè)備值到達(dá)5000元以上；生均校舍面積到達(dá)20平方米以上；生師比到達(dá)20：1左右，專職教員學(xué)歷合格率到達(dá)100%，專業(yè)課教員占專職教員的比例到達(dá)70%以上，“雙師型”教員占專業(yè)課和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教員比例到達(dá)50%以上，其中“雙師型”教員中高級職稱比例到達(dá)35%以上，師資隊(duì)伍整體構(gòu)造明顯優(yōu)化；學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、管理制度健全、教學(xué)信息化水平高。 （六）人才培育質(zhì)量持續(xù)提升，效勞民生才能顯著加強(qiáng) 中職學(xué)生就業(yè)率堅(jiān)持在95%以上，中職畢業(yè)生70%能獲取相關(guān)職業(yè)資歷證書（或上崗證）。堅(jiān)持培育培訓(xùn)并舉，加大學(xué)校面向社會培訓(xùn)的力度，培育和培訓(xùn)才能到達(dá)1：2，面向社會的各類職業(yè)培訓(xùn)年均范圍到達(dá)1萬人次左右，為城鄉(xiāng)勞動(dòng)者的職業(yè)才能的提升發(fā)揮積極的作用。 實(shí)驗(yàn)中心 我們的培育目的是效勞消費(fèi)一線的特地人才，請求具有較強(qiáng)的入手才能，學(xué)校也正是基于這樣的目的來展開各項(xiàng)教學(xué)工作，提供大量的人力物力并依據(jù)課程的建立和理論工作的需求樹立了完備的現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室，以滿足同窗們各科課程的學(xué)習(xí)，同時(shí)提供學(xué)生實(shí)習(xí)基地，學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下在實(shí)習(xí)基地完成各個(gè)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)操作，進(jìn)一步進(jìn)步本人的理論入手才能。 本校實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y由具有豐厚工作經(jīng)歷的實(shí)驗(yàn)教師組成，在教師中有很多曾經(jīng)任職于各大中企業(yè)的高級工程師，同窗們可從中學(xué)到豐厚的理論工作經(jīng)歷。 學(xué)校具有電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、寬帶接入技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、電源實(shí)驗(yàn)室、通訊線路實(shí)驗(yàn)室、基站天線實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生項(xiàng)目實(shí)習(xí)基地等。 1.電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室：具有電工、電子實(shí)驗(yàn)平臺、示波器、萬用表等實(shí)驗(yàn)設(shè)備。實(shí)驗(yàn)室可展開模仿/數(shù)字電路的綜合實(shí)驗(yàn)、適用電路的開發(fā)實(shí)驗(yàn)、也能夠停止元件/器件的測試等工作；該實(shí)驗(yàn)室開設(shè)《電子線路》/《模仿電路》/《模仿電子技術(shù)根底》/《數(shù)字電路》/《數(shù)字電子技術(shù)根底》等課程，展開實(shí)驗(yàn)與理論教學(xué)。教學(xué)中，除了注重學(xué)生根底學(xué)問的穩(wěn)固與控制外，更留意進(jìn)步學(xué)生的親身入手理論才能與電子技術(shù)的應(yīng)用開發(fā)才能。 2.計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室：該實(shí)驗(yàn)室目前可開設(shè)《計(jì)算機(jī)操作》、《AutoCAD制圖》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理》、《計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)與應(yīng)用》等課程的實(shí)驗(yàn)課。 3．寬帶接入實(shí)驗(yàn)室：該實(shí)驗(yàn)室實(shí)景展現(xiàn)了鄉(xiāng)村、公寓、商務(wù)等環(huán)境的不同光纖接入方式，并設(shè)置操作間停止實(shí)操。具有電信運(yùn)營商的FTTX+LAN、FTTH、ADSL等的寬帶接入形式?？膳嘤龑W(xué)生的寬帶裝置和維護(hù)技藝。 4．通訊線路實(shí)驗(yàn)室：可為學(xué)生提供光纖熔接、電纜繼續(xù)、上下桿等實(shí)操鍛煉。 5．電源實(shí)驗(yàn)室：可為學(xué)生展現(xiàn)通訊電源的維護(hù)。 學(xué)校將本著以培育效勞消費(fèi)一線的人才為目的，今后還將籌建合適通訊運(yùn)營商開展需求的實(shí)訓(xùn)平臺，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的入手才能，加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)才能。 都勻職業(yè)技術(shù)學(xué)校2019年招生簡章 都勻職業(yè)技術(shù)學(xué)校概略 一、歷史沿革 都勻職業(yè)技術(shù)學(xué)校創(chuàng)立于1958年8月30日，是省內(nèi)獨(dú)一一所特地培育通訊技術(shù)人才的中等職業(yè)學(xué)校。建校50余年來，我校為貴州及局 展開全文