都勻職業(yè)技術學校2019年招生簡章 都勻職業(yè)技術學校概略 一、歷史沿革 都勻職業(yè)技術學校創(chuàng)立于1958年8月30日，是省內獨一一所特地培育通訊技術人才的中等職業(yè)學校。建校50余年來，我校為貴州及局部省區(qū)市郵電通訊行業(yè)培育了約2萬多名業(yè)內人才，培育的中專、技校畢業(yè)生絕大局部散布在貴州省的一切縣、市，據(jù)守在各通訊運營商（包括郵政）的各個崗位上，相當多的畢業(yè)生在電信、挪動、聯(lián)通和郵政等行業(yè)擔任各級指導和技術專家。另外在四川、重慶、云南、西藏、湖北、海南等省、區(qū)、市也有我校的畢業(yè)生。 2000年以前，我校管理體制不斷因循郵電部教育司和貴州省郵電管理局共同管理形式，屬于“部屬省管”的“郵電中專學校”。2000年以后，由于郵電及電信體制變革要素，我校劃歸貴州電信實業(yè)公司管理，屬于國有企業(yè)管理的事業(yè)單位。 二、根本狀況 我校位于貴陽市安云路33號，占空中積33.8畝，建筑總面積24911平方米，教學行政用房1022平方米。 我校是貴州省通訊行業(yè)龍頭學校,內設科技培訓中心、貴州省通訊行業(yè)國度特有工種職業(yè)技藝審定站、省人力資源和社會保證廳122審定站，可展開工信部和勞動部相關工種職業(yè)技藝審定考試，每年審定人數(shù)1000余人。近幾年每年為社會培訓各類技術人才三千多人，為貴州省的通訊開展及通訊企業(yè)做出了積極的奉獻。 在國度鼎力開展職業(yè)教育的戰(zhàn)略指引下，我校積極響應省教育廳和上級主管部門關于把學校辦優(yōu)辦強、為中央信息通訊業(yè)的開展保送高素質勞動者的請求，分離本身實踐，改善專業(yè)設置，逐漸擴展招生范圍。 通訊技術是我校的優(yōu)勢專業(yè)和特征專業(yè)，以培育順應消費、建立、管理、效勞第一線需求的技術應用型特地人才為主導。學生經過學習，控制和應用通訊工程中的根本理論和技術，從而具備通訊系統(tǒng)的運轉維護與管理才能，通訊設備的裝置、調試和毛病掃除才能以及通訊工程施工組織與管理才能。 我?，F(xiàn)開設三大類共6個專業(yè)，分別為通訊技術（挪動通訊、計算機網(wǎng)絡、綜合電信）以及通訊運營效勞（市場營銷、客戶經理）郵政管理（電子商務物流）等專業(yè)。 三、辦學范圍 自1999年開端，在國度宏觀政策的刺激下，全國各高校紛繁大幅擴招，給中專學校的辦學帶來了很大沖擊，直接招致了全國許多中專學校停辦或停招，我校也于1999年起暫停招生。2003年，在國度鼎力開展職業(yè)教育的政策指引下，我校得以恢復招生。但由于思索貴州省內通訊行業(yè)的用工觀念尚需進一步改動以及用工需求有限的實踐狀況，為保證畢業(yè)生就業(yè)率，我校不斷對招生范圍停止適度的控制。近兩年來，隨著通訊行業(yè)對營銷前臺及末稍維護人員用工的增長，我校逐年適度擴展招生范圍，2010年招生名，2011年名，2012年名，目前在校生人數(shù)為人（注：由于校園面積狹小，我校歷史上在校生人數(shù)最多時為700余人）。另外，我校還有就讀于重慶郵電大學、北京郵電大學、西南財經大學等高校函授及遠程成人教育的在讀學員共名。 四、師資力氣 我?，F(xiàn)有教職工59人，專業(yè)教員31人，其中具有高級講師以上職稱的教員4人，占專業(yè)教員的13%。基于我校與各通訊企業(yè)之間長期的親密聯(lián)絡及良好的協(xié)作關系，我校還具有較高理論程度和豐厚企業(yè)消費理論經歷的專業(yè)化的“雙師型”教學與培訓師資27人，約占專業(yè)教員的87%。 五、實訓設備 我校具有特地用于實訓教學的實訓樓1棟，實驗實訓場所建筑面積2940平方米，其中設有大型電工實訓室1間、電子電路實訓室1間、線路實訓場地2處、通訊綜合機房1間、FTTH實訓場景10間，多媒體教室8間，計算機教室4間，客戶端綜合實驗室1個以及3G基站實訓場地等。 近年來，為提升學校實驗實訓硬件條件，貴州省電信公司陸續(xù)投入資金和劃撥專業(yè)設備，開通了以太無源光網(wǎng)絡（EPON）實驗室和光網(wǎng)絡單元（ONU）實驗室，建成了綜合通訊接入實驗網(wǎng)和無線綜合實驗室等。2012年，在上級公司的鼎力扶持下，又新建立了“運維培訓實訓基地”，該實訓基地包括數(shù)據(jù)、傳輸、動力、無線及末梢（PON）通訊網(wǎng)絡等五個實訓平臺。 由于我校專業(yè)特性突出、實訓設備齊全，學生的理論才能強，每年畢業(yè)生就業(yè)率均達95%以上。 六、開展前景及規(guī)劃 （一）以開展中等職業(yè)教育為重點，建立成為國度中等職業(yè)教育優(yōu)質特征學校 應用我校與貴州電信行業(yè)各通訊企業(yè)資源共享、優(yōu)勢互補、協(xié)作嚴密的優(yōu)勢，跟蹤現(xiàn)代郵電通訊效勞業(yè)調整、晉級與開展的趨向，關注新職業(yè)崗位的變化，構成與區(qū)域經濟和產業(yè)轉型晉級匹配水平高，專業(yè)構造合理、差別化開展、特征鮮明的中職教育專業(yè)開展新格局，增強企業(yè)緊缺人才的相關專業(yè)設置和培育培訓形式，在專業(yè)構造調整的根底上，構成本身鮮明的辦學特征、專業(yè)優(yōu)勢和中心競爭力。 2015年后完成在校生范圍到達3000人，職業(yè)培訓12000人次，充沛發(fā)揮本身管理體制上的特性，不時增強中等職業(yè)教育實訓基地建立，構成優(yōu)質資源，使學生承受優(yōu)質職業(yè)教育，成為貴州通訊行業(yè)在職職工學問更新和技藝晉級培訓的培訓基地，為通訊行業(yè)（包括郵政等）培育更多的高技藝適用人才，成為國度中等職業(yè)教育優(yōu)質特征學校。 2017年成為國度中等職業(yè)教育變革開展示范學校，成為國度和區(qū)域產業(yè)建立、改善民生的重要支撐力氣，在中等職業(yè)教育變革開展中發(fā)揮引領、主干和輻射作用。 （二）中職教育范圍堅持在一個合理程度 做優(yōu)做強中職教育，力爭“十二五”期間辦學范圍到達3000人。依據(jù)通訊行業(yè)開展的趨向，目前的行業(yè)競爭已由技術創(chuàng)新轉變?yōu)闋I銷效勞競爭，行業(yè)對一線營銷人員的需求空間增大，同時，為了給一線營銷人員提供更好的支撐，各大運營商對后端技術維護人員也有較大的需求，年需求量大約在3000人以上。依據(jù)運營商對人才需求的這一開展趨向，我校將積極做好專業(yè)設置和招生范圍的調整，增強全省地域招生工作，鼓舞外來務工人員子女就讀我校，努力做到“應招盡招”，為經濟社會開展、產業(yè)晉級和企業(yè)運營培育上手快的技藝型人才。 （三）以效勞為目標，堅決中職教育和培訓業(yè)務共同開展路子 引進企業(yè)設備、人員、技術、消費和效勞項目，共建共享實訓基地，完成校企一體化的協(xié)作形式，使基地成為消費性實習實訓和學生頂崗實習的重要場所。 （四）以就業(yè)為導向，繼續(xù)深化職業(yè)教育辦學思想轉變 職業(yè)教育是與經濟分離得最為嚴密的一種教育類型，是推進經濟轉型晉級、促進就業(yè)、改善民生的重要途徑，是緩解勞動力供求構造矛盾的關鍵環(huán)節(jié)。全面施行技藝型人才培育培訓工程、鄉(xiāng)村勞動力轉移培訓工程、鄉(xiāng)村適用技術培訓工程、成人繼續(xù)教育與再就業(yè)培訓工程等“四大工程”，完成與經濟社會開展嚴密分離和對接。 （五）進一步改善辦學條件，師資隊伍整體程度明顯進步 加大中職教育的投入，有效滿足職業(yè)教育人才培育的需求。到2015年，使生均教學儀器設備值到達5000元以上；生均校舍面積到達20平方米以上；生師比到達20：1左右，專職教員學歷合格率到達100%，專業(yè)課教員占專職教員的比例到達70%以上，“雙師型”教員占專業(yè)課和實習指導教員比例到達50%以上，其中“雙師型”教員中高級職稱比例到達35%以上，師資隊伍整體構造明顯優(yōu)化；學校辦學標準、管理制度健全、教學信息化水平高。 （六）人才培育質量持續(xù)提升，效勞民生才能顯著加強 中職學生就業(yè)率堅持在95%以上，中職畢業(yè)生70%能獲取相關職業(yè)資歷證書（或上崗證）。堅持培育培訓并舉，加大學校面向社會培訓的力度，培育和培訓才能到達1：2，面向社會的各類職業(yè)培訓年均范圍到達1萬人次左右，為城鄉(xiāng)勞動者的職業(yè)才能的提升發(fā)揮積極的作用。 實驗中心 我們的培育目的是效勞消費一線的特地人才，請求具有較強的入手才能，學校也正是基于這樣的目的來展開各項教學工作，提供大量的人力物力并依據(jù)課程的建立和理論工作的需求樹立了完備的現(xiàn)代化實驗室，以滿足同窗們各科課程的學習，同時提供學生實習基地，學生能夠在教師的指導下在實習基地完成各個項目的實訓操作，進一步進步本人的理論入手才能。 本校實驗室?guī)熧Y由具有豐厚工作經歷的實驗教師組成，在教師中有很多曾經任職于各大中企業(yè)的高級工程師，同窗們可從中學到豐厚的理論工作經歷。 學校具有電子技術實驗室、計算機技術實驗室、寬帶接入技術實驗室、電源實驗室、通訊線路實驗室、基站天線實驗室、學生項目實習基地等。 1.電子技術實驗室：具有電工、電子實驗平臺、示波器、萬用表等實驗設備。實驗室可展開模仿/數(shù)字電路的綜合實驗、適用電路的開發(fā)實驗、也能夠停止元件/器件的測試等工作；該實驗室開設《電子線路》/《模仿電路》/《模仿電子技術根底》/《數(shù)字電路》/《數(shù)字電子技術根底》等課程，展開實驗與理論教學。教學中，除了注重學生根底學問的穩(wěn)固與控制外，更留意進步學生的親身入手理論才能與電子技術的應用開發(fā)才能。 2.計算機技術實驗室：該實驗室目前可開設《計算機操作》、《AutoCAD制圖》、《計算機網(wǎng)絡》、《計算機網(wǎng)絡管理》、《計算機互聯(lián)網(wǎng)與應用》等課程的實驗課。 3．寬帶接入實驗室：該實驗室實景展現(xiàn)了鄉(xiāng)村、公寓、商務等環(huán)境的不同光纖接入方式，并設置操作間停止實操。具有電信運營商的FTTX+LAN、FTTH、ADSL等的寬帶接入形式?？膳嘤龑W生的寬帶裝置和維護技藝。 4．通訊線路實驗室：可為學生提供光纖熔接、電纜繼續(xù)、上下桿等實操鍛煉。 5．電源實驗室：可為學生展現(xiàn)通訊電源的維護。 學校將本著以培育效勞消費一線的人才為目的，今后還將籌建合適通訊運營商開展需求的實訓平臺，進一步進步學生的入手才能，加強學生的就業(yè)才能。 都勻職業(yè)技術學校2019年招生簡章 都勻職業(yè)技術學校概略 一、歷史沿革 都勻職業(yè)技術學校創(chuàng)立于1958年8月30日，是省內獨一一所特地培育通訊技術人才的中等職業(yè)學校。建校50余年來，我校為貴州及局 展開全文