隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會前進(jìn)，家庭收入增加，個人素質(zhì)提高，加上政府的政策導(dǎo)向，促使人們對高水平教育期望越來越強(qiáng)烈，經(jīng)濟(jì)承受力越來越高，形成了學(xué)前教育的社會基礎(chǔ)，幼兒教育專業(yè)蓬勃興起。在這樣的大背景下，成都郫縣鐵路機(jī)電工程學(xué)校也開啟了幼師專業(yè)，大大滿足了廣大家長對早期教育的需求。

　　據(jù)最新的《中國人口統(tǒng)計(jì)年鑒》顯示，中國0～3歲的嬰幼兒共計(jì)7000萬人。2009年全國在園幼兒達(dá)到3089.4 萬人，同比增長了4.5%;幼兒園比2010年增加了4638所，增長率為4%。

　　幼兒教師是一種專業(yè)化的職業(yè)，但在我國幼兒教育畢業(yè)生在數(shù)量上不能滿足社會需求，這樣的專業(yè)知識和專門技能的學(xué)習(xí)是通過職前的培養(yǎng)來進(jìn)行的，但是與私立、民營幼兒園數(shù)量急劇增長之間還是存在著需求上的矛盾，仍然不能滿足整個社會的需求。

　　成都郫縣鐵路機(jī)電工程學(xué)校的幼兒專家認(rèn)為：人的幼年時期是人腦發(fā)展最迅速的時期，也是可塑性最強(qiáng)的時期，是兒童身心健康成長的關(guān)鍵期。良好的早期教育能使幼兒智商不同程度地得到提高，使其智力充分發(fā)展，為以后一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)前教育受到人們的重視，成了世界教育發(fā)展的新趨勢，也為學(xué)前教育的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。 　我國目前的高等教育已經(jīng)歷史性地進(jìn)入了國際公認(rèn)的大眾化的教育階段，在大學(xué)生就業(yè)市場風(fēng)云變幻的今天，幼師畢業(yè)生卻十分“搶手”，就業(yè)市場十分寬松。