馬鞍山職業(yè)技術(shù)學院計算機輔助設(shè)計與制造專業(yè)的教學質(zhì)量怎么樣有3+2嗎針對這一問題，同學們不妨詳細的看一下下面的文章內(nèi)容吧，相信會對你有所幫助的。

專業(yè)名稱

計算機輔助設(shè)計與制造

專業(yè)熱度

14

所在地域

安徽 馬鞍山

學校名稱

馬鞍山職業(yè)技術(shù)學院

招生對象

初中生（未畢業(yè)學生請?zhí)崆昂驼猩蠋熉?lián)系）

學校地址

安徽省馬鞍山市新城東區(qū)大學城霍里山大道...

大專專業(yè)類中排名500，地區(qū)排名63。

計算機輔助設(shè)計與制造一、專業(yè)概況計算機輔助設(shè)計與制造專業(yè)是我系2009年增設(shè)的新專業(yè)。

該專業(yè)在設(shè)立前，進行了充分的市場調(diào)研，畢業(yè)生具有良好的就業(yè)前景和優(yōu)厚的工資待遇。

本專業(yè)雖是新設(shè)專業(yè)，但通過我系機電一體化專業(yè)和自動化專業(yè)二十多年的教學積累，現(xiàn)已擁有良好的師資、實訓條件和大量的教學管理經(jīng)驗。

計算機輔助設(shè)計與制造是用計算機及其外圍設(shè)備工程技術(shù)人員完成產(chǎn)品設(shè)計和制造的新興技術(shù)。

該技術(shù)已經(jīng)在機械、電子和輕工業(yè)等領(lǐng)域得到了廣泛的應用。

計算機輔助設(shè)計與制造專業(yè)即是為企事業(yè)單位培養(yǎng)從事機電產(chǎn)品設(shè)計與制造、模具設(shè)計與制造、工業(yè)設(shè)計、數(shù)控加工工藝與數(shù)控加工程序的編制、數(shù)控設(shè)備操作等方面的技能型人才。

二、核心課程機械制圖與AutoCAD、機械設(shè)計基礎(chǔ)、機械制造基礎(chǔ)、機械制造工藝、CAD/CAM應用軟件、數(shù)控加工技術(shù)、可編程序控制技術(shù)、模具設(shè)計等。

三、教學團隊計算機輔助設(shè)計與制造專業(yè)教學團隊是一支具有良好職業(yè)道德、雙師素質(zhì)、職稱結(jié)構(gòu)合理、年齡分布適宜、有科技創(chuàng)新能力的較高水平教學團隊，共有教師16人，其中校內(nèi)在編教師12人（副高職稱3人、講師7人、助教2人，其中雙師型教師占90%以上，數(shù)控技師3名），校外兼職教師4人（高級工程師3人，工程師1人）。

四、教學理念計算機輔助設(shè)計與制造專業(yè)教育教學堅持以人（學生）為本。

21世紀對人的素質(zhì)要求不僅是知識、技能的提高，更重要的是能應變、生存和發(fā)展。

我們的教學目標定位為：就業(yè)有優(yōu)勢，創(chuàng)業(yè)有能力，繼續(xù)教育有基礎(chǔ)，發(fā)展有空間。

具體表現(xiàn)為培養(yǎng)學生具有合理的知識結(jié)構(gòu)和適應本專業(yè)工作崗位的技能；增強學生適應崗位變化和職業(yè)轉(zhuǎn)換以及自主學習的能力；培養(yǎng)學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的精神(企業(yè)家精神)。

為此，人才培養(yǎng)方案是以本專業(yè)崗位需要為依據(jù)，以能力培養(yǎng)為主線，以素質(zhì)培養(yǎng)為核心；教學模式上積極探索和推進工學結(jié)合的途徑；教學實施中，注重實踐教學環(huán)節(jié)，充分利用現(xiàn)有的實驗、實訓條件，專業(yè)課程教學多以任務為驅(qū)動，以工作過程為導向，做到教、學、做一體化。

除此以外，兼顧高職教育層次性要求，對理論基礎(chǔ)較好的同學進行專門輔導，使其能進入本科或更高層次學習。

五、教學和實習實訓條件1.本專業(yè)擁有機械原理、機械零件陳列室一個，有8組機械原理陳列柜和多臺減速器等模型，為專業(yè)課教學提供直觀、形象的教具。

2.金工實訓室，擁有多臺金工實訓臺，供學生金工實習用，為專業(yè)課學習打下基礎(chǔ)。

3.數(shù)控機床實訓室，有多臺數(shù)控車床、銑床，供學生實習、考證培訓使用。

4.計算機仿真實訓室，擁有多臺高配置的計算機和完善的網(wǎng)絡教學軟件，能進行AUTOCAD、PROE等軟件的操作。

除了校內(nèi)的這些實驗、實訓室外，我們還擁有上海寶鋼冶金建設(shè)公司、南京梅山鋼鐵有限公司、常州技師學院等12家校外實訓基地，這也為我們走工學結(jié)合的道路打下了堅實的基礎(chǔ)。

六、雙證書和就業(yè)本專業(yè)學生畢業(yè)實行雙證書制度，即畢業(yè)證和技能等級證書。

通過在校三年學習，畢業(yè)生在具備本專業(yè)必須的機械制圖、電子技術(shù)等基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，掌握計算機輔助設(shè)計與制造（CAD/CAM）軟件、機床數(shù)控技術(shù)等專業(yè)理論知識，并具有運用AutoCAD軟件及其它相關(guān)軟件設(shè)計產(chǎn)品、編制數(shù)控機床加工程序、操作數(shù)控機床和使用MasterCAM等CAM軟件進行數(shù)控加工的能力基礎(chǔ)上，獲得畢業(yè)證書。

另外，學生在校學習期間，必須獲得繪圖員或數(shù)控職業(yè)資格證書（中級工以上）。

近年來，我系學生雙證書合格率達到100%，主要包括電工、鉗工、數(shù)控車工、繪圖員證書。

就業(yè)率始終保持在95%以上，畢業(yè)生主要分布在長三角地區(qū)從事數(shù)控機床操作、數(shù)控編程、機械加工工藝設(shè)計、機械產(chǎn)品設(shè)計、模具設(shè)計、產(chǎn)品質(zhì)量檢驗、產(chǎn)品銷售及售后服務等崗位。

我系學生近兩年連續(xù)參加安徽省職業(yè)院校技能大賽，在數(shù)控比賽中，參賽選手均獲得了三等獎以上的好成績。

馬鞍山職業(yè)技術(shù)學院計算機輔助設(shè)計與制造專業(yè)怎么樣選擇專業(yè)是一個技術(shù)活，沒有最好的專業(yè)只有適合自己的專業(yè)，同學們在選擇專業(yè)的時候若還是覺得很難拿定主意，不妨和網(wǎng)站的在線老師聯(lián)系，聽一下他們的意見。